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技工学校计算机应用和维修一体化课程体系探索和实践 　　摘 要：新一轮职业教育教学改革正在深入推进。笔者学校根据自身特点，进行计算机应用与维修专业一体化课程体系改革，提升了教师队伍的素质，激发了学生的学习兴趣和动力，取得了一定的成绩。本文从一体化教学的概念、开发原则、开发流程和开发实施过程等方面进行了探讨。 关键词：计算机应用与维修专业 一体化 课程体系 人力资源和社会保障部于2012年组织有关专家制定了《一体化课程开发技术规程（试行）》，这对推动技工学校开展一体化课程教学改革起到了十分重要的作用。笔者学校计算机应用与维修专业教师根据时代发展的需要，大胆探索一体化课程体系的开发，按照工作过程和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一，并不断健全教学资源建设，取得了一定的成果。 一、一体化课程的概念和开发原则 1.一体化课程的概念 一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。 2.一体化课程开发原则 结合计算机应用与维修专业，根据以下原则开发一体化课程。 （1）科学性原则。课程开发要以就业为导向，遵循技能