让文化架起沟通数学的桥梁--上海交通大学数学与文化课程建设.pptVIP

让文化架起沟通数学的桥梁--上海交通大学《数学与文化》课程建设;《上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见》2008;《数学与文化》课程的总体设计;围绕“数学主题”，寻找相应的“文化切入点”，通过探讨数学与文学、艺术、宗教等人文科学，以及其他自然科学分支的内在联系，注重阐明数学的理性精神和文化魅力；在帮助学生了解数学的文化功能和思想价值的同时，注重培养学生的数学思维能力。 通过探索数学对科技进步和社会发展的作用，阐明数学是人类文明的主要组成部分和不可缺少的重要文化力量。;具体做法是：确立15个左右的“数学主题”，对每个主题或突出其在数学思想史上的重要意义、或突出其在思想方法或创新思维的启发示例； 每个主题的“文化切入点”则注重揭示数学的文化功能和思想价值，展示数学对科技进步和社会发展的意???。; 为了启发思想，培养学生自主学习和创新知识的能力，本课程拟就“东西方数学文化的特点与比较”、“数学在科学革命中的作用”、“数学与文学”、“数学与美学”、“数学与音乐”、“数学大师创新思维特点”“数学与当代社会”等专题组织学生展开讨论，归纳分析、共同总结，鼓励学生走上讲台进行个人展示。 ;三 课堂教学拓展与深化 ; 推荐学生阅读《古今数学思想》、《西方文化中的数学》、《微积分概念史》、《数学精英》、《费马大定理》、《数学恩仇录》、《后现代思想的数学根源》等数学