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我们喜爱卡通——说说卡通 设计者：上海市兴陇中学 凌峰 教学设计 教材分析： 卡通，英文cartoon的音译，原指：①讽刺画，漫画；②卡通电影，动画电影。与animated cartoon同义。卡通在国内学生中往往被称之为“动漫”，即动画与漫画的简称，广义上讲，还包括所有具有卡通化形象的其他艺术形式：如吉祥物、小挂件、布玩具等。 在我们的周围，卡通到处都留下了其令人难忘的踪影。电视上有动画，书报杂志上有漫画，商品上有卡通人物，大型的运动会、博览会也用卡通形象充当吉祥物，就是成人使用的“微软OFFICE办公系统”中的“OFFICE助手”也都使用卡通形象，可以说卡通已经融入我们生活之中了。 卡通创作使一些有生命或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作。其中漫画通常是通过书刊报纸与大众见面，它轻松幽默、通俗易读、读者年龄广。而动画则以活动的形象、绚丽的色彩、有趣的情节和丰富的想象力赢得少年儿童的喜爱。 当今世界卡通界形成了以美国和日本为首的局面，其中日本尤为突出，日本卡通已成为日本新文化的标志之一。而美国聚集了世界各地才华横溢的艺术家，以迪斯尼为首，创造着丰富雅致的卡通画廊。而且随着高科技手段的运用，美国卡通的技术性始终处于领先的地位。卡通画也是心灵的艺术，也就应该有超越思维的永恒……。 “卡通”是青少年、甚至成年、老年都非常钟爱的一种大众化的艺术形式，九十年代初，卡通在日本逐渐受到重视，并且作为一种产业去经营，形成了自己的独特风格。日本的卡通片、卡通画在近几年席卷了中国市场，在中国的中学生的脑海中留下了深刻的印象，随之留下的是日本式的文化和思维观念。今天，我们在教材中补上这一内容不是为了追赶时髦，而是希望通过这一单元的学习，让学生了解世界各国卡通艺术的丰富多样性，了解我们中国卡通的起步与发展，以及在卡通领域曾经有过的辉煌成就。 我们希望通过教学，让学生会用正确的眼光去分析、欣赏当今的卡通画市场和卡通作品，不再盲目地做日本或其他国家卡通的“追星族”、“模仿秀”。而是能纵览全世界卡通发展的概况，借鉴世界各国卡通的形式，以自己身边的人或事为题材，大胆地进行夸张与变形，用自己聪明的才智、发散性思维来创作属于自己的卡通形象、精彩有趣的卡通故事，为丰富校园文化生活、为中国卡通画事业的再次崛起做贡献。 学生状况分析 根据抽样调查，有90%的初中预备班（六年级）的学生喜欢卡通。据了解，学生盲目崇拜的比例很高。由于青少年具备存在热情开放、追求时尚、好奇心强的年龄特点，但是自己目前的知识水平和欣赏能力不高，同时又处于生长发育的关键时期，所以凭已有水平的基础，凭感性盲目跟风、常常青睐一些水平不高（内容、情节和制作）的、甚至有些庸俗下流的卡通漫画。处于生长发育期的青少年正是人生观、世界观逐步形成的关键时期，因此教会他们学会欣赏和辨别卡通动漫显得尤为重要。 教学目标 知识技能：了解卡通艺术的特点，知道卡通艺术与我们生活的紧密关系，知道卡通的范畴以及了解当今世界卡通发展的概况和我国在卡通这一领域取得成绩。 过程方法：从生活中收集卡通资料，在课堂上通过辩论、分析，整理归类，学会用正确的眼光去分析、欣赏当今的卡通画作品。通过设计卡通作品，掌握卡通设计中的抓住特征，大胆求变的设计原则。 情感、态度、价值观：通过学习，让学生进一步加深对中国卡通的了解，初步对卡通形成正确的审美态度和民族自豪感。 教学重点 了解卡通艺术的特点和创作基本原则，学会用正确的眼光去分析、欣赏当今的卡通画作品。 教学难点 让学生进一步加深对中国卡通的了解，初步对卡通形成正确的审美态度和民族自豪感。 教学资源 教师用演示软件，学生准备马克笔、毛笔和水笔以及彩色铅笔和铅画纸。 教学过程 导入课题“说说卡通”（2分钟） 同学们，卡通在我们的生活中无处不在，谁能举举例子？ （书包上的挂饰、奥运吉祥物、儿童服饰商标、文具上的图案、电视中的动漫等等） 既然卡通离我们这么近，与我们生活密切相关，今天我们就来“说说卡通” 二、卡通的定义（1分钟） 既然大家对卡通非常了解，谁能说说什么是卡通？ （卡通，英文cartoon的音译，原指：①讽刺画，漫画；②卡通电影，动画电影。与animated cartoon同义。卡通在国内学生中往往被称之为“动漫”，即动画与漫画的简称，广义上讲，还包括所有具有卡通化形象的其他艺术形式：如吉祥物、小挂件、布玩具等。） 三、讨论卡通（4分钟） 1、说说你喜欢的卡通片和卡通形象 2、说说怎样的卡通能称经典 （以小组讨论，代表发言的形式进行。） 四、辩论赛：（11分钟） 1、“中国的卡通片好看” （正方） 2、“日本的卡通片好看” （反方） 程序： 序号 程序 时间 1 正方一辩发言 1分钟 2 反方一辩发言 1分钟 4 自由辩论（正方先开始） 5分钟（各