保山2016年3月中考复习专题讲座课件（地理）（共44张PPT）.pptVIP

（六）从课本中来，到课本中去 课本是教师授课和学生学习的主要工具，在进行了从点到线再到面的系统复习后，要让学生再次回到课本中，从正文、插图、读图、活动、阅读等不同方面去仔细领会，认真研读课本，考试中一切题型的知识来源都出自于此。有时，课本中的一句话可能就是试题中的设问；有时，在出题者创设的情景中，答案就在课本的某句话里隐藏着，靠你去挖掘、对应。当系统复习工作全盘完成后，可以让学生再次回到课本中，让复习工作全面、完整有序进行。 （七）注重方法，提高效率 1、形象记忆法?? 2、联系生活记忆法 3、在地图上旅行 4、地理事物定位法 6、强化重复训练法 5、对比强化记忆法 对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。 金砖国家的比较 巴西与澳大利亚、美国与巴西、台湾与日本的比较等 南方地区和北方地区、西北地区和青藏地区的自然地理状况、人文差异的对比 （八）活学活用，养成关注现实生活、生 产问题，适应情景创设题 从近几年的学业水平考试情况来看，试题设计中突出新课程的基本理念，强调地理学习要从科学回到生活，密切与生活的关系，重视知识的情