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浅议中学音乐课堂导入法 　　摘 要课堂导入的方法多种多样，在设计课堂导入时，要把学生牢牢吸引住，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，以先声夺人的效果，使整堂课的教学有个好的开头。 关键词音乐 课堂 兴趣 导入法 课堂教学的导入，是在教学内容开始前引导学生进入学习的行为。“良好的开端是成功的一半”， 教师如果能在一堂课的开头就吸引学生的注意力，调动学生的情绪，就会为这堂课奠定良好的基础。通过创设一定的情境，让同学们去感受音乐、理解音乐、表现音乐，让学生在课堂中愉快地学习。音乐课堂恰切的导入不但能激发学生学习兴趣，引起学生的关注，提高课堂教学的实效性，还能使课程标准中的“丰富情感体验，培养音乐兴趣，提高审美能力，深化德育”等要求落到实处。下面就如何在音乐教学中运用恰切的导入方法，我浅谈几点看法。 一、导入的方法 1、直接导入法 这是一种开门见山，直入主题的方法。它的好处在于不拖泥带水，而且为有限的课堂节约时间。例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我就用了直接导入法，上课时先让学生听引子部分，让学生随着音乐一起遐想美好的画面，由此而进入新课；在欣赏《伏尔加船夫曲》时先让学生先听《伏尔加船夫曲》片段，不出示题目，让学生随音乐节奏的变化来感受这首曲子所描绘的凄凉的画面，从而进入新课教学。直接导入法，能使学生对这首曲子印象比较深刻。 2、温故而知新