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浅议那些精彩感人片段 用心去解读孩子心灵 　　从八九年到现在，我一直作为代课老师教过初中、小学、幼儿园。我写哪方面的呢？现在从事学前教育工作，在那一刻钟，我脑海出现的就是平时工作中孩子们出其不意发生的那许多精彩的故事，那些瞬间的片段就是我生活中最美丽的彩虹，是我最快乐最幸福的人生烙印，也是我最美的人生收获。很多时候，孩子不经意间说的话、或者某个行为、某个动作，真得很有意思，很可爱。经常晚上躺在床上回味白天那些童言稚语，时时忍不住笑出声来。孩子是可爱的天真的，作为老师，关注每一个孩子，用心去解读孩子的心灵，就是在提升自己的教育行为。 片段一：北京带回的项链 记得那是盛夏时节的清晨，我悄悄走进教室，比我先到的小朋友中，有张很多天没看到的小脸：请假半个月伟伟小朋友来了。我兴奋地过去搂着他说：“想老师和小伙伴没有？我们可想伟伟了。”他说：“我也想你们呀！爸爸妈妈带我去北京旅游了。老师，我给您买了一个礼物。”他离开我的怀抱，从兜里掏出一个项链式的饰物，是条鲜红的花型坠子，很鲜艳很漂亮。还要亲自给我戴上，给我戴上后，他对其他小朋友说：“老师带上漂亮吧！” 孩子们都说好看。我说：“老师谢谢你！但是这么贵重的礼物老师不能收呀！”他说：“老师，这才十五元钱，是我压岁钱买的，特别是我第一次出远门在北京给您买的，您不要，我会很伤心的。”我很感动，笑着问：“为什么想到要给老师项链呢？”他说：“幼儿园正厅墙上所有老师的照片，脖子上都戴有项链，就是您脖子没有。在北京爸爸妈妈买礼物时，我说出了我的想法，就给老师挑了这个礼物，老师，您不喜欢吗？”我说：“老师喜欢，所以让你给戴上了，等放学时摘下来，你带回家给妈妈，妈妈戴上会比老师戴更好看，伟伟的心意老师收下了。”他不高兴地找个座位坐下。我摸摸他的小脸，面对这么个天真无邪的孩子，不知道说什么好。就给他妈妈打个电话道谢。他妈妈说：“本来早晨他来上幼儿园前，我要打电话给您的。但是伟伟不让，他说要给老师一个惊喜。”孩子的观察力和想法，真得出人意料。这个礼物我收下了，我收下这孩子的爱心。我不得不惊叹孩子的观察力，墙上教师的风采照片上，只有我没戴，我真没有注意。我不喜欢首饰一类的东西，从来也没买过，也没理会。放学时，我悄悄告诉他：“伟伟，这是老师的第一条项链，老师戴三天给你们看，然后珍藏起来，等你上一年级走了，老师看到项链就会想伟伟，好吗？”他开心地点点头。周末我去买了个铅笔盒送给他。如今，伟伟上小学三年级了，他送的那条项链还在我电脑桌的抽屉里珍藏着。看到它，我就想到天真无邪的孩子那惊人的观察力和对我的关爱。 片段二：不造反 那是一堂综合活动课，肖钰提前完成了她的任务，兴奋地过来对我说：“老师，我已完成了，再干什么呢？”我正在指导另一个小朋友的画面。看看时间，离午餐还有二十五分钟，离饭前准备还有十分钟，不能干什么了。你若让她干什么，帮她收拾残局就不是几分钟的事了，因为她平时爱拆东西，她说把彩笔里面的心拆开画的图画好看，弄的桌面手上都是颜色，甚至脸上都有；把计数器拆开，珠子满地滚，然后爬桌底去找呀捡呀；把妈妈旧手机拿来拆开，装不上就哭个没完......我很认真地说了句：“那你就去造反吧！”她说好。我心里偷着乐，眼睛暗自观察她会做什么。结果她转一圈又回来了，对我说：“老师，我不造反，造反不好！”我扑哧笑了，她说那话的表情很认真、很好笑、很好玩。是啊，她怎么能想到造反不好呀？平时那些乱摊子我真没有批评她，因为我知道：她拆彩笔是想要她所谓画的效果，她拆计数器是想知道珠子是怎么装上去的；她拆手机是想看看里面有什么......孩子的想法，只能去换位思考。孩子的目的是什么？很多时候批评和道理真得是不起作用的。作为老师，只有放下老师的架子，蹲下来和孩子一起玩一起说话，一起收拾残局了。只有这样你才能走进孩子的世界。孩子会告诉你他们所有的想法和做法，并知道他们我行我素的原因，才能去正确地去引导。 片段三：一起躺在草坪上 课间活动时，我领小朋友去观察园内周围的植物生长。要求是：自由活动，不准离开老师的视线，注意并保证安全。小朋友乐得手舞足蹈，有的去捉蟋蟀，有的去采野花，有的好几个小脑瓜聚在一起观察着什么。我看他们玩得开心，就放松地躺在草坪上看蓝天。几分钟过去了，怎么叽叽喳喳的声音没有了？静悄悄的。我吓得一下坐起来：原来我的宝贝们也都躺下了，并且姿势和我一模一样，可爱极了。我乐了，说：“怎么不玩了？这么一小会儿就累了吗？”他们说：“老师，您挺会享受的呀？躺在草坪上真舒服耶.” 我看他们那么老实躺着，和乐而不为呢？我又躺下，说：“你们仔细看蓝天上有什么，白云像什么？”就在我闭目养神，再睁开眼睛的一刹那：我睁眼能看到的天空变成了一个个小脑袋。欲坐起来，他们把野花呀野草呀小虫子呀，全扔在我身上脸上，按住我不让起来，