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论体育游戏在高中体育教学中应用 　　【摘 要】在体育教学中运用体育游戏穿插是一种新型的教学方法，作为体育教师，在高中体育教学过程中，根据课的内容和任务及其结构特点，合理地运用体育游戏教学，可以激发学生的学习积极性，通过游戏使学生在玩中学、学中玩，从而达到教学目的。本文分析了体育游戏在高中体育教学中的重要性，并概述了体育游戏在高中体育教学中的运用方式。 【关键词】体育；游戏；教学 前言 体育游戏教学是高中体育教学的重要形式，对高中生的身体健康有重要的作用，所以在高中体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。在这里，我就针对“体育游戏在中学体育教学中的运用”谈谈几点自己的看法： 一、体育游戏及在高中体育教学中的重要性 体育游戏教学就是课堂教学内容游戏化，它是把教材内容用游戏的形式表现出来，以激发学生活泼好动的天性，去积极主动地练习。体育游戏教学它不是游戏的泛用、滥用，这就要求教师要精通教材，能熟练、巧妙地运用游戏，根据游戏的特点与作用合理地创编游戏。体育游戏在体育教学应用中的重要性体现在： 1、选择与课的基本内容接近或难度较低的游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有分化的过程，对学会基本技术动作十分有利，起到诱导练习的作用。当发展学生的速度、力量和耐力等身体素质时，往往会由于枯燥乏味而易产生疲劳，如果穿插采用游戏练习，既能提高学生的兴趣，又能达到发展身体素质的目的。 2、高中学生正处在青春期，挫败感较强，并不希望自己的缺点在同学中显现出来，成为别人的笑柄，尤其是对具有相对挑战性的体育知识不敢大胆进行尝试。同时存在的叛逆性难以清楚的认识到事物的本质，总是凭借感觉进行尝试，缺乏对老师指导的认同性，导致在体育教学过程中，学生不能很好的理解和运用体育游戏，体育课不知不觉地就成为了一门陌生的被学生冷落的课程。而体育游戏根据它本身的优点，能够轻而易举的拉近师生之间的距离，并且可以培养发展学生主动积极的参与意识，为更好的完成教学目标而服务。所以说，教学中的体育游戏是非常重要的。 3、一改传统的体育教学组织过程游戏化，不仅符合青少年身心发展需要，而且，也是未来体育教学组织过程的主要发展趋势，也会受到各国体育教师的积极提倡。比如；在进行各种球类活动时，要求体育教师运用游戏化教学组织形式，对学生进行竞技游戏活动教育，其目的在于保证较好的教学效果。在日本，中、高中体育课上，体育教师也经常以保证学生乐观的体育兴趣为前提，运用游戏教学方法组织体育课，形成以欢乐气氛开始，愉快情绪结束的体育课结构，游戏化教学组织过程得到积极提倡。 二、体育游戏在高中体育教学中的运用 （一）针对高中学生心理开展教学 一个游戏可能在小学阶段非常受欢迎，而到了初中或者是高中则不被接受了，这说明游戏要根据学生的年龄、心理、生理等情况进行改编，要让其适合学生的需求。例如：我们传统的游戏“老鹰抓小鸡”，在小学阶段可以说是百做不厌，而到了初高中，学生则认为那是小孩子的事情，太幼稚了，确实这是现实的情况，确实不太适合初高学生的心理需求和竞争的心理了，那么这个游戏是否就不可以用了，也不是，可以对其进行新的创编。可以创编为“龙飞凤舞”，即均匀的将学生分成几组，大派头在前，后边的同学抱住前面的同学的腰，尽量不要撒手，如果在练习中断开，那么要迅速接起来；大派头（龙头）带领全组同学去抓对方最后的一名同学（凤尾），同时还要保护好自己的凤尾。这样一改编，学生的心理需求性就上来了。 （二）在游戏教学中要突出学生的主体地位 现代教育强调：学会学习比学会知识更重要，学生是学习和发展的主体，学习和发展同时也是学生的权利。因此，我们在进行游戏教学时一定要更好的突出这一点。体育游戏本身具有一定的情节性，在加上是在户外进行，老师在设置游戏时可以充分利用它的这一点为学生提供展示能力的舞台，这样不仅可以让学生自编自演，充分的发挥自己的想象力，同时也有利于激发学生的学习兴趣，主动积极地参与到课堂教学，轻松、圆满地完成教学任务。 在体育教学中游戏的选择还应以学生的生理、心理方面特征为基础。尤其是高中的学生在生理方面，男生显得强健有力，在心理、性格和爱好方面都具有男性特点。女生体态日见成熟，身体活动能力方面趋向下降，心理、性格和爱好都见有女性特点，表现出许多不同于少年期学生的心理特点。所以在高年级体育教学中男生应选择一些力量对抗性较强的体育游戏，但运动负荷不宜过大。女学生则应选用一些发展身体形态的游戏教材，注意活动中讲究正确的姿势，经常变换体位，多安排