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浅议高校人力资源在高校学科建设中作用发挥【摘 要】高校教师是高校人力资源管理的重要主体，同时也是高校学科建设中的主要力量，做好高校人力资源管理工作对于培养优秀教师队伍，保障高校学科建设工作顺利开展以及质量提高具有重要的意义。本文在对高校人力资源在高校学科建设中的作用进行分析的基础上，对如何通过高校人力资源推动高校学科建设提出了一些看法与建议。 【关键词】高校；人力资源；学科建设；作用；策略 一、高校人力资源在高校学科建设中的作用 在高校中，无论是学科建设还是人力资源管理都是十分复杂且需要长期坚持的工作内容，对于高校的发展都具有重要的意义。高校人力资源管理对高校学科建设发挥着间接推动作用，这主要是因为高校学科建设需要依赖优秀的高校教师队伍，而高校教师队伍整体素质的提升则需要依赖于高校人力资源管理，也就是说，高校人力资源管理工作是高校学科建设工作的基本保障。 （一）学科建设需要高校教师的知识结构具有多元化特点 对于高校教师而言，知识结构的多元化体现在个体多元化与整体多元化两个方面。所谓个体多元化指的是教师个体在本学科知识和相关学科知识方面具备自主更新能力以及二次开发能力。即教师不仅要具备对自身学科开展教学的能力，同时要具备对与自身学科联系紧密的其它学科开展教学的能力，这能够在很大程度上促进教师对自身学科的深入研究，同时也能为高校解决师资力量不足的问题。所谓整体多元化指的是高校需要具有专业知识多样化的教师队伍，多元化的整体由多元化的个体构成，在多元化个体的组合作用下，学科内容之间以及不同学科之间都能够形成更好的整合与交叉，从而推动高校学科建设工作的发展。 （二）学科建设需要高校教师具备较高的科研能力 高校教师所具备的科研能力指的是在本学科发现问题以及对问题进行解决的能力，这种能力主要体现在以下几个方面：一是科研精神。即教师需要正确认识科研工作并具备端正的科研态度，同时教师在科研工作的开展中需要具备钻研精神，不怕困难，并且要具备探索精神、创新精神，从而通过科研工作的开展来实现自身价值；二是科研能力。教师需要对自身学科的发展方向做出追踪与判断，从而更好的发现学科中存在的问题并掌握正确的学科研究路线，在对各种资料以及文献进行利用的基础上，利用自身的探究能力、思考能力以及推断能力对这些问题开展深入研究。另外，在学科研究中，教师应当重视合作，从而让学科研究过程更具互补性，在研究总结方面，教师要具备较好的论文撰写水平，确保将自身的认识以及创意通过论文做出良好的全是与呈现。 （三）学科建设需要教师具备良好的积极性 教师在学科建设中的积极性是在学科建设中发挥出教师主体性的前提。学科建设的效果受到教师态度、意志、知识、情感的影响，所以教师积极性的高低，自主性的强弱以及对教育科学和自身学科的内化过程都对高校学科建设发挥着正面或者负面的作用。 总而言之，教师群体知识结构的多元化、科研能力水平的高低以及在高校学科建设中的态度都对高校学科建设工作产生着重要的影响，而将教师作为主要管理对象的高校人力资源管理工作能够有效的实现教师群体知识结构的多元化、提高教师队伍的科研能力水平并调动教师在科研工作中的积极态度，这种推动作用是高校学科建设过程中其它工作所难以替代的。 二、推动学科建设的高校人力资源管理策略 （一）基于学科建设的高校人力资源规划 为实现高校人力资源管理在高校学科建设中作用的发挥，高校应当对高校学科建设战略、学科建设环境做出分析并有依据的制定高校人力资源规划管理方案，从而提高高校人力资源管理工作的服务能力。首先高校在人力资源管理过程中要对自身办学规模、办学结构、办学定位以及优势学科等方面做出分析。一是要分析高校学科建设近期与远期的客观需要，以及学科建设需要的质量、数量、稳定性与可靠性；二是要分析高校中可以支配的人力资源质量以及数量；三是高校要在分析自身实际情况的基础上了解国内同类高校以及国外同类高校学科建设以及人力资源管理的情况，从而发现自身的弱势与优势，通过发挥优势、弥补弱势来提升自身的发展空间；四是对高校所处区域的资源以及环境进行分析，如区域人才培养能力、经济发展水平等，这对于满足高校吸引人才的需求十分重要；五是对高校人力资源配置比例以及整合作用进行分析并制定规划，从而确保高校能够用有限的人力资源对高校学科建设发挥出最大的作用。综上所述，高校要通过人力资源管理推动学科建设，就必须制定高校人力资源管理发展规划，通过对高校人力资源管理开展战略性思考来确定学科建设对人力资源管理提出的要求，从而在教职工激励、教职工评价等具体工作中做到有的放矢。 （二）建立健全高校教师激励机制 高校教师是开展高校学科建设的主体，在开展高校学科建设的过程中，高校教师的专业水平以及治学态度