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唐山师范学院 课 程 讲 稿 2006— 2007学年 第 一 学期 课程名称： 钢 琴 授课专业： 音乐学 授课班级： 三年级 主讲教师： 李圆圆 所属系别： 音乐系 教 研 室： 键 盘 教材名称： 钢琴基础教程 出版社、版次：高等教育出版社 2006年 8 月 10 日 钢琴课讲稿 一、教学目标： 1、通过钢琴教学，使学生掌握正确的钢琴演奏理论、演奏方法和基本技能。结业后达到演奏车尔尼练习曲299前部或中部的程度，并能演奏相当程度的乐曲、练习曲。 2、使学生能够该掌握该乐器及其乐曲的教学方法并胜任中学音乐教学中的歌（乐）曲伴奏及开展课外音乐活动的需要。 3、初步熟悉和掌握不同类型的中外钢琴作品，提高音乐修养，增强钢琴演奏的表现能力。 二、教学原则： 以教育学、音乐教学法中的教学原则为依据，突出钢琴教学的特点，贯彻因材施教、理论联系实际、精讲多练的原则，在加强钢琴演奏的基本技能、基本技巧训练的基础上，突出师范教学特点，注重钢琴演奏及表现能力的培养，提高学生的艺术素质。 三、教学方法： 以主修单独授课为主，副修学生二人一组上课，以小课的形式，从而有利于因材施教，有针对性地提高学生的钢琴演奏能力，以求得良好的教学效果。 四、教学计划： 让学生在抓好基本功练习的基础上，深刻理解乐曲内涵，并讲解一些演奏技巧，从而更好的把握作品及演奏。 乐曲及练习曲曲目如下： 1、莫什科夫斯基练习曲No.2 2、肖邦：ｂ小调谐谑曲 3、巴赫平均律No.2 4、贝多芬奏鸣曲 五、使用教材： 《钢琴基础教程》 人民音乐出版社 《贝多芬钢琴奏鸣曲集》 人民音乐出版社 《德彪西钢琴曲选》 人民音乐出版社 《舒曼钢琴作品全集》 人民音乐出版社 第1周 一、授课内容： 1、C大调、a小调音阶、琶音、和弦 2、莫什科夫斯基练习曲No.2 3、肖邦：ｂ小调谐谑曲 二、知识点与难点： 知识点：连奏与断奏的演奏方法 难点：1、弹奏时十六分音符要准确、均匀。 2、音阶的跑动中换指勿出重音，要均匀流畅。 三、教学过程 1、C大调、a小调音阶、琶音、和弦： 音阶练习是一种最佳的音乐练习形式因为它将手指的灵活和双手的协调练习与速度、力度和耐力的培养结合在了一起。莫里兹·莫什科夫斯基1854年生于德国布莱斯劳，是波兰籍的著名钢琴演奏家、作曲家兼指挥。先后在德罗斯顿和柏林音乐学院就学，后在柏林教学多年。十九岁起成功地在柏林、伦敦及欧洲各地巡回演出。晚年长期留居巴黎，以七十高龄在那里逝世。作为作曲家，他善于写作风格轻快的音乐，而其严肃作品则显得较少独创性。作有歌剧《波瓦布迪尔，末代摩尔王》（1892）舞剧《洛林》（1896）、交响诗《贞德》、《幻想进行曲》、两部管弦乐组曲、钢琴和小提琴协奏曲和个别戏剧配乐作品。莫什科夫斯基还写了许多在当时拥有广泛听众、雅俗共赏的通俗钢琴音乐（常在沙龙演出），如作品12号，四手联弹的两卷《西班牙舞曲》很富有异国情调的描绘性）以及一些钢琴练习曲。《小调谐谑曲》(OP.20)是肖邦侨居维也纳时期创作的最重要的作品。他把对祖国事态发展的焦虑，对周围生活中的郁闷，对祖国与亲人的思念这一切都倾注到这部作品中。强有力的、不稳定的级七和弦的突然闯入，使乐曲从第一个和弦起便充满了紧张、严峻的气氛。音乐迅速转入疾速奔驰的、动荡不定的主题，它几次被打断之后，仍以势不可挡的气氛向前冲击。愤懑而激昂的情绪贯穿乐曲的第一部分。 3、贝多芬奏鸣曲 二、知识点与难点： 1、注意F大调上行指法 　　2、巴赫平均律:弹奏均匀流畅，富有颗粒性，弹性 三、教学过程： 1、F大调、d小调音阶、琶音、和弦： 这一组大小调音阶分别有一个降号和两个降号。大调右手的指法同C大调的指法有了区别，上行不是换三指，而是换四指，这里一定要牢记，不能出现错误。左手的指法较简单，同C大调的指法相同。这一组里面，这是一个难点，要重点去练，最好做到每一遍都不错。 琶音也同C大调a小调的相同，比较简单，要求也同上一节课，同时运用手臂、手腕、手指的力量，协调统一，把音符弹得均匀、流畅。 和弦连接的弹奏相对难一些，既要把和弦的每个音弹整齐、扎实，又要把每个和弦弹连贯，统一。同时，两只手也要同步，不能一前一后。 音阶、琶音、和弦三部分分别练好以后，要按顺序三部分连起来弹，尽量不能间断、不错音和指法，还要注意统一是节奏和声音的质量。 2、巴赫平均律No.2 首先介绍一下巴赫及其平均律： 约翰·赛巴斯蒂安·巴赫