云南省省级课程.ppt

课程整体介绍分八个方面 一、课程特色 1、基于工作过程组织教学 一、课程特色 2、基于工作过程，以会计电算化职业能力培养为核心，开发理实一体化教材 结合会计电算化岗位工作流程要求，将理论与实践相结合 一、课程特色 3、校企结合，打造“双师”素质队伍 积极采取措施，鼓励教师参加专业技术资格考试，并支持教师到企业、到会计师事务所兼职。 教师队伍一览表1 一、课程特色 证书 会计电算化专业教学团队专业技术水平高、教学能力强，在业内有广泛的影响 教研科研一览表2 教材出版一览表4 获奖情况一览表5 《会计电算化》课程教学队伍凭借其良好的专业素养及技术服务能力，长期以来积极参与企业项目规划的制定、公司财务分析、财务制度设计、社会审计、司法会计鉴定、税收筹划等项目的技术服务，并因其技术服务水平高，受到了企业、社会的好评，硕果累累。 课程整体介绍分八个方面 二、课程性质与作用 本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。 二、课程性质与作用 二、课程性质与作用 课程整体介绍分八个方面 三、课程设计理念与思路 2、具体设计思路 教学设计中以 “云南大地自控股份有限公司” 的经济业务事项处理为教学内容，按照会计电算化岗位工作流程的具体要求，顺序开展教学。 三、课程设计理念与思路 课程整体介绍分八个方面 2、主要教学内容 课程教学的主要内容 教学中账务处理系统部分是整个《会计电算化》课程核心内容，是培养学生会计电算化核算能力的必要知识，账务处理系统和报表系统的内容是国家财政部对会计人员的初级会计电算化知识与能力的基本要求。 因此，在教学中，账务处理系统和报表系统是会计电算化教学的重点内容。 2、主要教学内容 ★ 账务系统 教学重点：账务处理系统与其他子系统间的关系和数据传递关系，账务系统的业务流程和数据流程；账务系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和方法，出纳管理、往来辅助核算与管理的内容和处理方法 教学难点：账务系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理内容及方法，往来辅助核算与管理，银行对账 教学方法：边讲解边演示，边让学生练习。 2、主要教学内容 1、在初始设置中要强调与本单位实际的结合，包括企业类型、凭证类别设置、核算科目是否有预置、是否有外币核算、是否有存货客户供应商分类等。 2、日常账务处理：在会计电算化核算模块中，其它模块都是为它服务的，其内容包括凭证的录入、修改、删除、审核、出纳签字、主管签字、记账、期末处理、结账等内容。 2、主要教学内容 3、期末处理是日常账务处理的重要环节，也是一个教学难点，在教学中应注意： 4、录入和凭证审核不能是同一个人，要完成凭证审核和记账工作才能结账。 2、主要教学内容 ★报表系统 教学重点：自定义报表和使用报表模板生成报表的方法，会计电算化环境下报表系统有关基本概念，报表格式设置和公式设置的方法以及报表数据的计算方法。 教学难点：报表格式设计的方法，获取及修改公式的方法，报表系统生成过程中的关键字定义。 教学方法：边讲解边演示，边让学生练习。 教学中特别注意： 1、要求学生熟练掌握利用模板生成报表的方法，掌握自定义报表的方法。 2、利用模板生成报表的基本步骤是 （1）调用模板；（2）修改模板；（3）生成报表 3、调用模板时要正确选择行业和报表类型。 4、修改模板时要注意关键字、报表中的文字、错误公式的修改。 5、生成报表包括定义关键字、关键字录入、表页重算（整表、当前页重算）三个部分。关键字是唯一标识表页的标志，要注意关键字（单位名、年、月、日、季）在格式状态下定义，在数据状态下录入。 课程整体介绍分八个方面 五、教学方法与手段 在教学内容的组织与安排中: 五、教学方法与手段 为突出对学生会计职业能力的培养，在课程教学中按照会计电算化岗位工作的基本流程，通过“云南大地自控股份有限公司”的实际案例，利用财务软件完成整个会计电算化工作，实现课堂与实习地一体化的行动导向的教学模式。 五、教学方法与手段 学生边学边练、教师边教边指导，并针对实际财务工作中易错点进行强化训练，将“教、学、做”融为一体。 五、教学方法与手段 在实践教学中通过演示实验、上机练习、课程实训、顶岗实习等教学方式，积极探索工学结合的人才培养模式，重视教学过程的实践性、开放性和职业性，切实提高学生的实践动手能力，以此实现毕业生与会计电算化岗位的“零距离”结合。 五、教学方法与手段 具体教学方法如下： 五、教学方法与手段 五、教学方法与手段 课程整体介绍分八个方面 六、考核方法 （1）理论教学部分：将本课程的基本知识与技能及课程教学大纲中列出的重点内容作为考核内容。采用作业、提问、讨论