2017年义务教育课改培训课程落实.PPT

3、中小学校要主动探索，积极实践 研制学校整体课程规划 制定校本课程方案 开发建设校本课程 制订有特色的课程表 改革教学管理制度 结束语 深化义务教育课程改革是一项综合性工作、是一个系统工程，更需要先进的教育理念和务实的工作作风，需要解放思想，转变观念，积极探索，扎实实践。 让我们上下团结一致，增强信心，攻坚克难，有力有序推进。为促进学生全面发展，全面提升我省义务教育质量，在全国有更多的辽宁声音、辽宁经验，做出我们应有的贡献！ 谢谢倾听! 什么是课程?我们都知道课程的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。 课程是学校提供给学生以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。 课程领导力?主要是指领导教师团队根据课程方案和学校的办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施课程，从而全面提升教育质量、办出学校特色品牌的能力。 * 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 * * 一是课程思想的领导力。 二是课程规划的领导力。 三是课程开发的领导力。 四是课程实施的领导力。 五是课程管理的领导力。 六是课程评价的领导力。 课程领导力也可体现为：课程的解读力，即校长对课程政策及“三级课程”的理解；课程资源的整合力，即对校本资源的有效利用和开发及对校外资源的统筹和整合能力；课程实施的执行力，即课程的选择、规划、设计以及课程实施的组织、管理能力；课程实施的评价力，即对课程实施过程、方法和实施结果的评价以及影响因素的分析能力；课程文化的建构力，即如何构建一种开放、分享、共进的课程文化，营造和谐、民主、平等的教研氛围。（邱正可） * 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 * * 2017版小学科学课程标准。 保质保量上好体育课，其中小学1━2年级每周4课时，小学3━6年级和初中每周3课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼；每天上午统一安排25━30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。 * 开设综合实践活动课程，保证课时不挤占；增加学科实践活动，在不增加学科总课时的前提下，用不少于10%的课时开展学科实践活动。把综合实践活动和各学科实践活动有机结合起来，组织多种多样的社会实践、拓展训练、科技普及、公益性劳动等活动。 * * 统筹师资配备 做好教师培训 加强教学研究 * 一是坚持以学生发展为本的原则。要从学生的实际出发，关注学生的兴趣与需要，尊重学生的自我选择，促进每位学生的潜能开发和特长发展。二是坚持教师为主的原则。要落实教师在校本课程建设中的主体地位，充分调动教师的主动性和创造性，充分发挥教师队伍的整体优势，促进教师的专业发展。 三是坚持发展学校特色的原则。要充分汲取学校在以往办学中形成的宝贵经验，传承本校文化，发挥资源优势，挖掘自身潜能，充分体现学校办学的自主性和创造性，彰显学校的办学风格，促进学校特色发展。四是坚持统筹整合的原则。要按照规定的校本课程课时，统筹安排国家课程、地方课程、校本课程，加强三者之间的联系和整合，打破三者之间的壁垒，充分发挥课程综合育人的核心作用。 * —是简介校本课程开发的政策依据，特别是三级课程管理政策在本地区的具体落实等，主要说明校本课程开发的政策空间；二是描述本校学生的实际需要和特点，主要说明校本课程的需要空间；三是描述本校的现有资源条件，主要说明校本课程的现实基础和条件限制；四是描述学校的办学理念或思路，主要说明学校发展的导向。 例如江苏省锡山高中的校本课程，其总体目标就是5个方面：一是学会交往，在合作中学习；二是学会自信，养成自我认同感和坚毅的品质；三是学会探究，至少学习一门综合或探索性课程；四是掌握一项健身技能和一项闲暇技能；五是具有现代中国人的意识。 * 课程简介：要简要地说明开课教师、教学材料、课程性质或类型、学习时限、参加对象等。 课程纲要：包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。其中，课程目标的表述要尽量具体清楚，3-5项即可，不宜弄得过于高深和复杂；课程内容与活动安排方面，主要说明课程所选择的专题、教学内容、活动项目以及它们之间的相互衔接关系；课程实施说明，主要说明教学的主要方法、组织形式、课时、场地、设施、班级规模等；考核与评价方面，主要说明考核方式、记分方式、成绩构成等。 * 学校整体课程规划是学校根据其办学理念和办学实际，对存在于本校的所有课程进行全过程的、统整性的规划，以