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试论语用学理论对英语教学启示 　　摘 要：该文从研究语用学的理论，进一步阐明了语用学在英语教学中的作用。作者从事高职高专英语教学期间，对如何从语用学角度改进英语教学进行了一些分析。 关键词：英语教学 运用学理论 应用能力 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-02 我国的外语教学长期注重对英语基本语言知识的学习，将英语更多的是作为一门知识性的学科来教授，忽视了语言能力的运用和语言的开放性一面，造成了学生的交际能力不足。语用学和语言开放性相关，如果将语用学应用于外语教学中，一定能在提高学生语言能力的基础上，提高学生的交际能力。 2000年教育部第一部高职高专教育英语课程教学指导性文件―《高职高专教育英语课程教学基本要求》，明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，大学英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。 因此，我们要在实际外语教学过程中灵活运用语用学理论，培养出符合时代发展的应用型英语人才。 1 语用学的基本原则和应用 语用学，即语言使用的实用学。语用学研究在不同语境中话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义恰当表达和准确理解的基本原则和准则。研究话语在使用中的语境意义或话语在特定语境条件下的交际意义。因此它离不开语言使用的语境因素，比如说话人、听话人、时间、地点