南京理工大学学生综合素质测评实施细则-南理工外语学院2015级.DOCVIP

外国语学院学生综合素质测评实施细则 一、指导思想 为了进一步形成和巩固外国语学院优良学风，激励大学生加强专业知识的学习，推动专业技能的锻炼，丰富校园文化活动，投身社会实践，促进综合素质的全面发展和提高，为我国社会主义现代化建设培养出更多的专业精、能力强、素质好的复合型外语人才，将人才培养工作做细做实，按照《南京理工大学本科学生综合素质测评办法》的通知（南理工学〔2011〕446号）精神，特制订此实施细则。 二、几点说明 1、综合素质测评项目为：德育素质测评、智育素质测评和发展性素质测评三部分组成。学生德育素质测评结果为定性，分为优秀、良好、中、差四个等级；智育素质测评和发展性素质测评为定量，通过数据呈现，两者之和称为学生综合积分，不同年级段各项指标所占权重有所侧重，具体计算公式如下： 基础年级（大一）综合积分= 智育素质测评得分×80%+发展性素质测评得分×20% 高年级（大二及以上）综合积分= 智育素质测评得分×70%+发展性素质测评得分×30% 2、综合素质测评结果作为全院学生评优、评奖、组织发展、免试保送研究生及优先推荐分配等方面的主要依据； 3、综合素质测评每学期一次，定于下一学期开学的两周内进行，由辅导员组织班级同学评议后经年级审核并上报院系备案； 4、各班级班委应作好班级日常工作记录，以便在综合素质测评时核对。具体应包括： ①日常考勤记录及事假、病假登记。 ②班级同学代表班级、年级、院系、学校参加的各项文体等方面的活动比赛。 ③院系及学校各项公益劳动记录。 ④班级、年级、院系、学校组织的各种集体活动情况。 ⑤各类好人好事及学生宿舍卫生评比情况 ⑥其他按照测评项目需要记载的事项。 5、院系学生如参加过各类校园文化活动，在媒体上的各种宣传报道及发表专业论文等，在综合素质测评个人申报阶段提供证明材料。 三、具体测评细则 第一部分：德育素质测评 （一）、德育素质测评内涵：德育素质主要包括政治素质、品德修养、遵纪守法、心理品质四个要素（各要素具体内涵见表1）。 表1 德育素质四个要素及其内涵 序号 德育素质要素及内涵 要素 内涵 1 政治素质 热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针和政策，政治上积极要求进步；自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的重要政治理论，认真践行社会主义荣辱观；关心时事，积极主动参加政治学习活动。 2 品德修养 自觉遵守社会公德，讲文明、有礼貌，积极参加社会公益活动；孝顺父母，尊敬师长，团结同学，主动帮助他人；诚实守信，谦虚谨慎，尊重他人，自强不息；关心集体，。 3 遵纪守法 自觉维护社会、学校的稳定和发展，严格要求自己维护正常的学习生活秩序法纪观念强， 4 心理品质 具有健康的心理素质，性格开朗，情绪稳定，人际关系和谐；有较强的生活适应能力和心理调节能力，能正确对待成绩与挫折；能够正确地评价自我，乐观自信。 （二）德育素质测评步骤：根据学生每学期“政治素质、品德修养、遵纪守法、心理品质”等诸方面的实际表现作出评定，由自我评议，同学互评，组织评议三部分组成。 （1）自我评议：学生本人对上学期在德育素质四个要素上的表现进行全面小结和评价，并提出今后努力的方向。写出书面总结，做出自我评定。 （2）同学互评：由班长组织召开班会，实施同学互评。 ①个人宣读个人总结； ②同学互评。结合各自的实际情况，平时表现，评选出30％的优秀（90分）、60％的良好（80分）、10％的合格（60分）。（具体优秀、良好、合格人数由各年级下达，并报学院备案） ③ 核算同学互评分数为班级同学互评分数。 （3）组织评议。 ①班级评议：各班级组织评议小组，由代表9人组成，成员为辅导员、班长、团支书，（其他代表由全体班委、各寝室长、普通学生代表经班级同学民主选举产生）根据学生的日常综合表现，认真负责、客观公正地评定每位学生的德育素质情况，作为初评结果。班级组织评议小组组成人员在每一学期开学初报学院备案。 ②年级评议：年级评议小组由辅导员和年级主要学生干部组成。在班级评议的基础上结合日常检查考核和综合表现，认定学生的考核结果，并由辅导员签署组织评议意见。 （三）、 德育素质测评结果分为优、良、中、差四个等级，各等级数量原则上按照30%、40%、20%和10%的比例确定。 （1）同学互评得分在前50%的方可定为优秀； （2）同学互评得分在后20%的不得定为良好。 （四）、学年德育素质测评结果的记载 在同一学年度两次德育素质测评中均为优秀的学年度德育素质测评认定为优秀；均为良好以上者学年度德育素质测评认定为良好；均为差等级者或由中等以上等级转化为差等级者学年度德育素质测评认定为差等；其余全部认定为中等。 第二部分 智育素质测评 （一） 智育素质测评主要以学位课程学习成绩为主要依据。学习成绩应占综合素质测