【精选】散文复习之五探究.ppt

散文专题复习（五）;故学然后知不足， 。知不足，然后能自反也； ， 。 玉不琢，不成器； ， 。 二人同心， 。同心之言， 。 亦余心之所善兮， 。 黄钟毁弃， 。 富贵不能淫， ， 。 ，衣食足而知荣辱。 前事不忘， 。;故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。比喻有才德的人被弃置不用，而无才德的平庸之辈却居于高位。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。 前事不忘，后事之师。;复习目标：;探究类考查特点 ;2008《歌德之勺》22、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（6分） 第一问分析：本文本来主要是写哥德，但大量笔墨投向了炊勺，通过炊勺写出了哥德的思想品德与成就。这就是本文的最大的写作特色，即：主要是以小见大的手法。 第二问分析：其实是在问如何才能运用以小见大的写作手法，也必须分析出作者是怎样运用以小见大的手法的。如作者去参观哥德住宅，结果却仔细观看到了别人都见过却都没有仔细观看的东西——炊勺，这就叫善于观察，这对高中生的写作有所启示；又如，作者从炊勺中看到了不一般的东西，看懂了哥德这个人，这叫善于思考，这也对中学生写作有所启示。如此一来，答案也就明晰了：启示主要有两点。①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。②要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。;;;研讨一： 《创新设计》216页《春风》第2题： 文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里。;研讨二： 《创新设计》222页《寒冷的高纬度》第1题： 除了植物外，文中还出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别给予了作者怎样的影响？;首先要通过阅读文章，了解作者的情感态度。 其次紧扣文题要求，查找与之对应的段落，在文本中寻找依据。;;跟踪练习二： 导学案 “练习五”《荷叶》第18题： 在第②段和第③段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文意进行分析。（6分）;;同意。《雷雨》中，在那个大雨倾盆、雷电轰鸣的黑夜，周萍开枪自杀，四凤触电身亡，周冲殉情，可谓是凄悲极至，一切罪恶都在一个雨夜中揭露，但一切又随雷雨的冲洗而走向灭亡，趋于平静，这又何尝不是一种美呢？凄美的和谐统一，是最美的悲剧也无法达到的。 不同意。在《巴黎圣母院》中，美丽的爱斯梅拉达与丑陋的加西莫多，加西莫多对爱斯梅拉达的爱情是至圣至美的，然而只能倚在黑暗处窥望着可望不可即的美人，可他却是幸福的。他们的结局是至悲至美的，尸骨露天，但对加西莫多来说，死也许是最完美的。;研讨四： 《创新设计》220页《想飞》第4题： 联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。;注意答题格式及层次。 探究性的题目，往往在设计问题的时候都有“你是如何看的”，或“对你的有何启示”，或“谈谈你的理解”等表述。因此在回答此类问题的时候，首先要明确自己的观点态度，要用“我对这个问题是这样看的”，或“我要怎样”，“我觉得如何如何”等句式来表述。其次再按次序写出自己的几点感受或理由。;跟踪练习三： 导学案 “练习一”《心灵的篝火》第19题： 中国古代神话中有“夸父追日”的故事：“夸父与日逐走……道渴而死，弃其仗，化为邓林（树林）。”有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。（不少于200字）（10分）;示例：“夸父逐日” 中的夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神对后世产生巨大影响。登山探险者，是不屈于自然，挑战人生极限，虽然有的人因此失去生命，但正是由此焕发出生命的而精彩，我们不赞成盲目的无准备的探险，但赞扬其为未知的世界勇于挑战的精神。在我们这个世界中，还有许多未知的事物，如果我们都畏惧而不敢前行，我们的社会就不会进步。在这探索的过程中虽然会有危险、流血甚至献出生命，