【精选】文章不厌千回改 千锤百炼出精品(六年级语文组论坛).docVIP

文章不厌千回改 千锤百炼出精品 ——浅谈作文的修改 陈茂森、黄冬英、吕小琴、钟海珍、周岚峰、肖玲 作文批改是作文教学的重要环节,同样也是提高学生习作水平的有效手段。一、拓宽形式，寻求佳径 作文批改的方式多种多样,按照作文批改的对象来分，大体可分为两种方式：老师批改和学生批改。 （一）教师评改 1、书面批改：（1）全批全改；（2）精批细改一部分，其它略批；（3）选择有代表性的一、二篇示范批改。 全批全改是最传统的作文批改方式，这种方式的优点是这种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。既指出学生作文中错误的原因，又指明改正的方法；它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更有针对性地加强练习，提高自己的作文水平. 对程度差的，一般指句子写不通顺，错别字多，标点符号使用比较模糊混乱的学生，宜以书面批改为主。因为对这类学生谈作文的布局、过渡、照应之类，他们难以听懂。如果只改错别字，书面批改简单、直截了当。总批时要指出主要缺点，同时也给予一定的肯定，以调动其积极性，不致自暴自弃。 2、当面批改 另外，对一些特殊作文，如思想感情、写作态度方面有问题的，或者是特别优秀，学生口头评议然后根据在点评中学到的评议方法把作文的立意、篇章、词句、标点等方面的一般性的错误和作文中新颖独到的地方对其进行讲评。那么，如何引导学生修改文章呢？一是引导学生修改思想，二是修改语言，三是修改文字。在通读作文的基础上先让学生对照题目，看内容是否切题；接下来看文章的条理是否清楚，详略是否得当；最后再改出文中的语病、错别字和用错的标点符号。无论是好作文还是差作文，都应要求学生尽量指出好在哪里，差在什么地方，并在作文本上一一作好批注 让学生互相修改也是一种很好的批改方法。这样每个人都有机会看到其他同学的作文，多了相互交流的机会。经过多次批改实践，学生对写作的基本要求会理解得越来越深刻。①通过朗读，发现句子不通、停顿不当、乱用标点、字迹含糊、错别字等毛病；②反复阅读，找到文章结构、材料组织、内容中心、表达方式、修辞手法等方面的问题；③写好评语，注意眉批与总评的结合，先写眉批再写总评。写评语时要多看到作文中的“闪光点”，提意见要具体，要重在鼓励，使同学容易接受。学生自改互改作文，最关键的是教师要参与其中，并发挥主导作用。教师一是要提出具体要求，即本次作文批改的重点是什么，一般说，每次作文批改不宜面面俱到，应着重解决一两个方面问题。二是要制定有效的组织措施，尤其互改，是同桌互改，还是分小组进行，包括写作水平差和写作水平低的搭配问题，都必须精心安排。三是要对批改有困难的同学进行及时指导，对批改中有争议的问题予以裁决。否则，自改互改就会流于形式，达不到预想的效果。?????????????????????? 　　总之，作文批改的方式是多种多样的，但无论采取哪种方式，教师的主导作用都不可忽视。只有在教师的正确引导下，充分调动学生的积极性，因文而异，灵活处理，作文批改才能发挥它在作文教学中的重要作用。?“父爱”为话题而拟的几个题目： 《父爱》 《父爱深深，深藏在我的心底》 《牵手》 《父亲，我想对你说……》《我拥有，我快乐》 《天凉了，别冻着》 《我的父亲》 《父爱如山》 《雨中的背影》 《一路有你》《大爱无言》 《父亲，我的精神支柱》 我想请一个老师配合一下，这些题目中你更钟情于哪个？不喜欢的呢？喜欢这个题目，是因为这个题目有这些特点： 1.吸引眼球。要让人一看题目就觉得不俗，能产生阅读期待。 2.富有内涵。好题目不是哗众取宠，也不是故作另类，而应当耐人寻味。既有文学的美感，又有哲学的意蕴。 3.简洁优雅。好的题目不能拖泥带水，更不能语焉不详，要简洁、又有富有美感，过目不忘。 1、以话题为题目。《父爱》 2、过于平白直露，没有文采。《我的父亲》 3、标题过长，语言不简洁。《父爱深深，深藏在我的心底》 （三）拟好题的方法 如何才能让作文题目能收到引人入胜、先声夺人的效果呢？在这里，我总结了以下几点，供大家指导及修改作文时参考： 1、巧妙引用， 转换意境美 直接引用或化用现成的歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、广告词等用做标题，既通俗明了、妥贴自然，又显得典雅大方、妙趣横生，给读者留下深刻的印象。例如：我们经常会写“第一次独自在家”这样的题目，但这样的题目司空见惯，不会吸引读者的眼球。电影《小鬼当家》我们都看过，那么这篇作文的题目就可以取名为“小鬼当家”。西游记、小小少年、我爱我家、等都可以作为我们作文的题目。歌是人们内心最真的表白，用语言无法表达的情感，用歌儿却能表达，歌儿是真情的浓缩，作文取题可以从歌名歌词中得到启发。幸福在哪里》、《你是风儿我是沙》、《好人一生平安》、《常回家看看》、歌词“不