【精选】江苏省新沂市第二中学七年级历史上册《2.10大变革的时代》教学练习 新人教版.docVIP

《2.10大变革的时代》 ②战国时期，以秦国_________变法效果最好。他是在_________支持下变法的。 2．．．．___________________________________________________________________ 学习方法商讨 ●知识系统概述 春秋战国时期是我国历史上大变革时期，是从奴隶制度向封建制度转变时期，从经济上讲铁农具的出现与广泛应用。牛耕的推广，这是我国农业发展史上的一次革命。水利的兴修和农作物产量的提高，表明了经济的发展与提高；在政治上，通过以商鞅变法为代表的各国变法和改革，确立了封建地主阶级统治地位，在我国长达了2000多年的封建社会从战国时期开始了。 ●知识结构图表 ●学习方法探究 1． 2．． 春秋 战国 政 治 政治格局 大国争霸 七国争雄 改革变法 改革内政发展生产 变法运动开展 社会主要矛盾 奴隶主与奴隶 地主与农民 人际关系 奴隶主占有奴隶 农民依附于地主 社会变革 奴隶社会瓦解 封建制度确立 经 济 生产工具 铁农具开始出现 铁农具使用范围扩大 土地制度 土地属周王所有 地主占有土地 剥削方式 奴隶主占有奴隶劳动成果 地主对农民通过地租剥削 4．．．．． A．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 矛盾 A．．．．．．．．．．．． A．．．． （1）李冰为治理成都平原水患，根据当时水流的规律和自然环境，修筑都江堰，解决了水旱灾害是因为 ①利用规律指导行动　②人们能够利用对自然规律的认识，改变限制某些规律发生破坏作用的范围，变害为利，或减少其害　③人们掌握规律主观地去改造世界，为人类服务　④规律的存在与发生作用是以人的意志为转移的　⑤是“人定胜天”思想的体现 A．．．．．．．．．．．． （1）“治世不一道，便国不法古”意思是什么？它说明了什么问题？ （2）“法之不行，自上犯之。”相当于当今的什么思想？ （3）从秦孝公任用商鞅变法获得成功，联系现实，对我们有什么启示？ ●自设创造 学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设的空间。 提示：参考本课训练试题，可以用课本P35“商鞅舌战旧群臣”图创设一材料解析题，用牛耕创一否定选择题。 走进第二课堂 ●史海拾贝 都江堰中的李冰像 都江堰是我国战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的，距今已有2000多年的历史，至今仍发挥着重要作用。 相传，李冰在修建工程的江心分水堰时，因江水汹涌，大石投入无法固定，试验多次失败。后来，李冰一次看到溪边洗衣的妇女用装石竹篮围水使浅水聚深，受到启发，于是就利用当地的满山竹子编成竹篮，再装上鹅卵石，投入江中，堆集起来，固定水中，建成了江中分水堰。 都江堰建成，使岷江地区不再受水害侵扰，人们从此安居乐业，李冰当时为大堰取名为“都安堰”。都江堰是后来改称的。 堰边，有纪念李冰父子的“二王庙”，院内石墙刻有李冰治水的格言“深掏滩，低作堰”，四周挂满了颂扬李冰父子功绩的匾额。人们把农历6月24日、26日作为李冰父子的生日，这两天都要举行隆重的祭祀活动。 1974年，当地人民在修建都江堰水利枢纽工程时，挖出了一座巨大的李冰石像，高2.9米，宽0.9米，重4.5吨，为灰白色的沙岩圆雕。石像身上刻有“蜀郡李府君讳冰”和“东汉灵帝建宁元年”（168年）字样。看石像身着长衣，腰束衣带，两袖在胸前，神态自若，略带微笑。现在珍藏于灌县伏龙观大殿之中。1975年，在距出土李冰石像不远地方，又挖出了第二座石像，但没有头，也没有文字记载，无法判断是何人。 对于堰中放置如此巨大石像的作用，专家们分析可能是用来测量江水最低、最高限度的，相当于现今的水尺。 ●人物春秋 商鞅变法 公元前361年，秦国的新君秦孝公即位，他下决心发奋图强，首先搜罗人才。下令：“不论是秦国人或者外来的客人，谁要能想办法使秦国富强起来，就封他做官。” 有一个卫国的贵族公孙鞅，在卫国得不到重用，跑到秦国，托人引见，得到秦孝公的接见，商鞅对孝公说：“一个国家要富强，必须注意农业，奖励将士；要打算把国家治好，必须有赏有罚，朝廷有了威信，一切改革也就容易进行了。” 当时，秦孝公完全同意商鞅的主张，可遭到了一些贵族和大臣的竭力反对，孝公又感到自己刚刚即位，怕出乱子，就把改革暂时搁了下来。两年后，秦孝公君位坐稳，就拜商鞅为左庶长，说：“从今天起，改革制度全由左庶长拿主意”。 商鞅起草了一个改革的法令，但怕老百姓不信任他，不按新法去做。就先叫人在城的南门竖了一根三丈高的木头，下令说：“谁能把这根木头扛到北门去，就赏他十两金子。”大家议论纷纷，有的说：“这根木头谁都拿得动，哪儿用着十两赏金？”有的说：“这大概是左庶长成心开玩笑吧。” 大伙你看我，我看你，就是没有一个敢上去扛木头的。商鞅看到