【精选】物质运输的器官.docVIP

姓名 甘信强 单位 枣庄十一中学 E-mail zz11ganxinqiang@163.com 课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官 1 课型：新授课 授课时间： 2014年 3月 24 日，星期 一 ，第 四节课 教学目标： 知识目标 2.能力目标 3．情感、态度与价值观目标 教学方法及学法指导该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，自主学习的时间和空间。在课堂教学中资料、图片，结合多媒体，联系生活事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。课前准备： 1．搜集图片制成多媒体课件。 2． 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 2分钟 同学们，请跟老师一起来做几个小活动： 课件展示图片：（繁忙的运输线，穿梭的运输，保障了人员、货物的往来运输现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？ 自主学习 合作探究 15分钟 过渡：血管是血液流通的管道，人体内的血管有1000多亿条，如果将所有血管首尾相连，约为100000千米，可以绕地球赤道两周半。同学们想不想亲眼看一下，血液在血管中是如何流动的? 我们就来做一个实验进行观察。 一、实验：观察小鱼尾鳍的血液流动 1.指导学生认真阅读课文，了解本实验的目的要求，叙述实验方法步骤。 2.讨论： 在实验过程中有哪些要注意的问题？ 3.指导学生小组合作进行实验，并提出问题： （1）你能观察到几种血管？ （2）在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？ （3）观察血流有方向性？ （上图为某小组观察到的图像） 5.指导学生展示交流，根据看到的图像，说出动脉、静脉、毛细血管中血流的速度。 过渡：通过实验观察，我们知道到人体内有三种血管，动脉、静脉和毛细血管，血液在三种血管中流动的方向是由动脉到毛细血管再到静脉；血流最快的是动脉，血流较慢的是静脉，最慢的是毛细血管，那么这三种血管各有什么特点是与其功能相适应的呢？ 根据老师的解说，联想血管的长度。 阅读课文回答： 1.用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部2.将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面 3.将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 毛细血管。 增强学生的求知欲望。 明确实验目的，熟悉实验步骤，做到有的放矢。 提示实验中的注意事项和实验目的，保证实验的顺利进行，增高实验的成功率。 设计这4个问题，是为了引导学生观察的要点，即有目的的观察。边观察、边体会血液流动的速度、方向。 展示学生实验的成果。 通过观察小鱼尾鳍内的血流方向，使学生获得对血管的感性认识：血管大小不同、粗细不同、血流速度也不同。 组织交流 点拨建构 18分钟 二、三种血管的结构和功能 1.指导学生观察教材图3.3-7，分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 2.指导两个同学一组，用止血带扎紧你的手臂，过一会儿，观察手背上的静脉有什么变化？想一想，这说明了在静脉里血液流动的方向是怎样的？ 进一步发问:打吊瓶时，护士为什么先用橡皮管扎在手腕的上方？ 拓展：某人因外伤上肢静脉出血，如果用止血带止血，那么止血带应扎在伤口的哪一端呢？（教师可在自己的胳膊上作出伤口标记） 根据学生的回答给予正确的评价，从而引出近心端与远心端的概念：离心脏近的那一端称为近心端，离心脏远的那一端称为远心端，静脉出血，应扎远心端。 3.静脉是把从全身各处的血液送回心脏的血管,动脉正好相反，请尝试说出动脉内血流方向是怎样的？毛细血管呢？ 继续发问：如果动脉出血，用止血带止血，应扎在近心端还是远心端呢？ 精讲点拨：同学们回答的非常好，根据刚才的学习，能够得出血液在三种血管内流动的方向是：动脉→毛细血管→静脉。 判断下列血管分别属于哪一种？依据是什么？ 4.指导学生阅读教材50页课文，思考： 动脉、静脉和毛细血管在人体内的分布有何不同？ 5.指导学生列表比较三种血管的特征。 血管名称 动脉 静脉 毛细血管 概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 过渡：俗话说：“水往低处流”，大家想过没有，下肢静脉的血液如何往上流回心脏呢？ 6.（课件播放动画：静脉瓣70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。学生观察并结合 归纳提升 迁移应用 5分钟 1．用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，可以看到右图所示的情况。 (1)红细胞在“c”血管内呈 通过。 (2)图中血管a的名称 , 血管b的名称 。 (3)在显微镜下，区分动脉和静脉的主要依据是血液流动的 。 2.解决生活中的问题： （1）某人因意外事故造成上臂损伤出血，但血流速度较缓慢。你认为受损伤的