民族语言授课高中生的生涯定向及其影响因素——对内蒙古A旗蒙、汉语授课学生的比较研究The career orientation of high school students with national language teaching and its influencing factors -- a comparative study on the students of A, Mongolian and C.pdfVIP

摘要 相对于汉族学生，少数民族学生在进行生涯规划时可能会遭遇到更 多的问题，尤其是对于民族语言授课学生更是如此。本研究选取内蒙古A 旗综合高中作为研究个案，借鉴人类学的全貌观以及比较法，侧重从社 会文化视角，将蒙语授课学校学生与汉语授课学校学生的生涯定向现状 进行比较，重点分析蒙语授课学生具有文化特殊性的生涯定向特点，并 探索促成这些特点的影响因素，尝试为今后针对少数民族学生的生涯指 导提出一定的操作建议。 本文分为六个部分： 第一部分为导论。主要包括三个方面，首先就本研究主题的提出进行 了论证；其次综述了国内对少数民族生涯指导的研究现状，总结了现有 研究的成果及不足，以及给予本研究的启示；最后概述研究的总体设计 及研究方法工具。 第二部分为理论基础。研究主要借鉴了美国多元文化生涯指导理论， 尤以伦特的社会认知职业理论以及布朗芬布伦纳的生态系统模式，为本 研究提供了全面且深入的理论基础，笔者在对二者进行统合的基础上， 整合出指导本研究的理论框架。 第三部分为个案背景介绍。生涯定向受到社会生活各方面因素的影 响，需要予以整体宏观把握。A旗社会经济的快速发展，正冲击着原本 古老传统的游牧文化。面对社会经济的种种变化，综合高中在牵引学生