“心灵对话”主题班会策划书.docVIP

“心?灵的?对话?”主?题班?会策?划书? ?“心?灵的?对话?”主?题班?会策?划书? “?心灵?的对?话”?主题?班会?策划?书 ?一：?活动?背景? ?班上?有少?部分?同学?不善?于与?其他?同学?交流?沟通?，缺?乏交?际能?力，?对心?理知?识不?太了?解，?希望?通过?这次?班会?活动?加深?他们?对心?理知?识的?了解?，加?深同?学间?彼此?了解?的程?度，?从而?加强?班级?凝聚?力，?真正?意义?上达?到心?灵的?交流?。二?：班?会主?题 ?放松?心情?，提?高个?人交?际能?力。?三：?活动?目的? 通?过本?次班?会活?动缓?解同?学们?的压?力，?联络?同学?们之?间的?感情?，同?时加?强团?队精?神以?及提?高同?学们?解决?问题?的能?力，?从而?提升?班级?凝聚?力，?进而?宣传?安全?心理?健康?知识?，引?导全?班同?学正?确处?理人?际关?系。?四：?活动?时间? x?x年?3月?17?号上?午9?:0?0~?10?:0?0五?：活?动地?点 ?树达?学院?一教?21?2教?室六?：活?动对?象 ?09?级生?物技?术班?全体?同学?七：?活动?内容? ? （?1）?前期?策划?宣传?活动? ? ①? 召?开临?时班?会，?告知?同学?们关?于 ?心灵?的对?话 ?主题?班会?的设?想，?让同?学们?互相?讨论?，征?求大?家的?意见?，借?此丰?富班?会主?题，?从而?使班?会的?意义?落到?实质?，最?后综?合大?家的?意见?，共?同设?计班?会活?动形?式。? ? ②? 根?据班?会活?动形?式，?与班?会活?动相?关的?工作?人员?，如?：抽?卡员?，裁?判员?，采?访员?，借?此加?深大?家对?活动?的了?解程?度，?增强?对活?动的?兴趣?。 ? ?③ ?在本?班专?业教?室2?12?黑板?写上?醒目?的 ?迎接?心灵?的对?话心?理主?题班?会 ?标语?，并?督促?寝室?长在?寝室?进行?不间?断的?意见?征求?活动?，任?何同?学可?以在?班会?开展?之前?任何?时间?提供?创造?性的?建议?，在?班级?qq?群中?，进?行群?聊，?在班?级博?客上?传相?关文?章，?激发?同学?们对?活动?的积?极性?。 ? ?④ ?张贴?宣传?海报?，让?更多?的同?学了?解我?们的?活动?，同?时也?借此?提升?我班?同学?的活?动热?情。? ? （?2）? 班?会内?容⒈? 主?持人?宣布?活动?开始?⒉主?持人?宣讲?工作?人员?及参?赛人?员工?作人?员：?一名?采访?员，?一名?裁判?员，?一名?抽卡?员参?赛人?员：?除开?主持?人及?工作?人员?的0?9级?生物?技术?班全?体同?学⒊?主持?人宣?讲活?动规?则 ? ?① ?分组?将参?赛同?学平?均分?为两?组，?为a?组和?b组?，其?中a?组全?为女?生，?b组?全为?男生?。 ? ?② ?细则?主持?人宣?读心?理知?识抢?答题?，a?组和?b组?同学?进行?抢答?，抢?答完?毕，?若裁?判员?评判?为正?确，?则视?为改?组同?学抢?答成?功，?改组?同学?可以? 俘?虏 ?对方?组队?一名?成员?，对?方必?须心?甘情?愿的?交出?一名?队员?；若?回答?错误?，则?该抢?答组?也要?交出?一名?队员?给对?方；?双方?同样?可以?用同?样的?方式?对被? 俘?虏 ?的队?友进?行救?赎。? ? ③? 注?意事?项 ?采访?员随?时可?以出?面进?行采?访，?例如?：采?访被? 俘?虏 ?队员?的感?受；?采访?失去?一名?队友?的 ?痛心? ，?采访?成功? 俘?虏 ?对方?成员?的 ?得意? 等?等，?以此?增加?气氛?。 ?抽卡?员是?在抢?答回?答正?确的?组员?无法?决定?要 ?俘虏? 对?方哪?位成?员时?，为?该抢?答正?确的?同学?提供?抽卡?盒，?抽签?决定? 俘?虏 ?人员?或在?一个?抢答?题无?组员?进行?抢答?时，?抽签?强制?决定?哪组?成员?进行?回答?。 ?裁判?员对?抢答?同学?回答?内容?正确?与否?进行?裁判?，并?对双?组队?员的? 俘?虏 ?及 ?救赎? 的?成功?与否?进行?公正?的裁?决。?⒋ ?游戏?结束?，裁?判员?裁判?哪组?成员?最终?成功? 俘?虏 ?到对?方组?员，?主持?人对?结果?进行?宣布?，哪?组取?得最?后的?胜利?，并?对赢?了的?那组?组员?进行?奖励?。⒌? 活?动结?束，?主持?人进?行总?结，?各参?赛人?员可?自愿?进行?参赛?感言?。 ?“心?灵的?对话?”主?题班?会策?划书? ? ?