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2008-2009高三年度教学工作已经结束，回顾一年来的班级管理工作，感触颇多。其中不乏拼搏与奋斗的艰辛，但更多的是不断进步的欣慰，成功与收获的喜悦。现对一年来的工作加以总结，并深刻反思，总结经验教训，以便今后更好地开展班级管理工作。 一、班级历程 1、分班基础 本学年高三共有25个普通理科班。各班指标分为平均51分，我班指标分为47.85分。位居25个班中的第23名，倒数第三名。这就代表我班学生实力处于全年级最差的行列，这使我感到极大的压力，但我却不敢在学生面前流露半点，反而尽力发现他们的优点，并鼓励他们。 2、历次考试成绩 在我的“忽悠”下，班级形成了良好的班风、学风，学习氛围浓厚。第一次考试成绩就取得了较大的进步：年级第14名。年前的另两次考为第七名和第九名，可以说是不断进步。 春节后，我班势头更猛，在三月份的市统考中，我班以绝对的优势一举夺魁：全年级第一。 随后的小考，我班稍有波动，但仍位列年级第二名。五月份的是统考成绩更是可喜：前一百名中，我班占居10席！ 3、高考成绩 高考成绩揭晓，我班有8人上重点线，其中600分以上的有七人；军检线上17人;市属线上23人；另有一位体育生428分（体育本科线405分）。在本届生源特殊的情况下，分班基础又较差，我班高考成绩可以说还是比较可喜，且是令人欣慰的。 二、班级管理 一年来，在班级管理中我做了很多工作。经常与学生交流沟通，与任课老师协商，适时采取具体措施，并开展班级管理工作。现把几点做法介绍一下。 1、抓班风，促学风 开学初，便给学生灌输班风与学风的重要意义，师生共同促成了良好班风与学风的形成。班级形成了团结友爱、互帮互助的浓厚气氛，学习风气正，班风次序好，以至于我差一点忘了谁是班里的纪律委员，我还在一次班会上开玩笑，说大家“冷落”了他，没给他表现的机会。 2、学法与应试技巧的指导 一年来，根据阶段特点，我及时的对学生进行学法指导，知道他们如何搞好三个阶段的复习，提高学习效率，获得最大的收益，同时还不断的进行应试技巧指导，避免非智力因素对学生成绩的影响。 3、抓规范管理 学校在学生学习和生活的各方面都有了明确的规范和要求，对班级进行量化管理。在这一方面我只给学生提了一个要求：文明的事，做；不文明的事，不做。量化方面我是这样实施的：班干部专人记录，第一次违反只做记录，第二次做记录，并由班干部提醒，第三次则由我来做工作。一年只有少数学生达到两次，一人三次。我从未对违纪同学作出惩罚，这样反而增强了他们的自觉性，也维护了他们的自尊心。一年中，我班量化管理成绩均处于年级领先位置。 4、双科代表 在班级我实行了双科代表制度，即每科设两名课代表。这样做可以给更多同学以鼓励，因为大部分同学都把这看作荣誉。同时也可以减轻课代表的工作负担。又可以增加学生与老师接触的机会。 5、心态教育 春节后高考愈加临近，学生的心态容易出问题，我及时的以心态教育为目的，召开主题班会。我给学生解释了什么是心态，什么积极的心态与消极的心态，以及积极的心态与消极的心态对人生的影响。并以生动的例子揭示了这两种心态对人生的影响，学生颇受启发，心态放松，劲头十足，效率更高，紧张而不压抑，进步更快。也正是这次班会之后，我班取得了年级第一的好成绩。现在进行了反思，我更感觉这次班会是我的成功之作。 6、成功是一定条件下的必然 这是我们班的名言，其作者就是班主任。作为英语老师的我，还把这句话译成英文——With certain conditions,miracle is just a certainty. 我们班同学都比较理解并接受，以为我们班里的情况就是这样的。在班会上我带领同学们热播真分析，找出了促成这些奇迹的条件，总金额些条件也成为我们班努力的方向。正是靠着这一信念，大家努力拼搏，劲头更足，不言放弃，努力创造条件，共促新的奇迹。 7、给老师的一封信 市统考完，我在班会上对班级情况分析之后，一改过去让学生写反思，而让学生给老师写封信。因为我认为反思总有一种让人思过之嫌，倒不如写一封信。这样可以密切师生关系，让他们感觉到老师在关注着他们，也便于老师了解学生的情况，更合理的对班级及学生进行引导与帮扶。同时这种做法也是我饱受赞誉，有的学生认为我和蔼，像爸爸；有的说我智慧，像哲学家；有的说我是他最崇拜和敬佩的班主任。这的确是一件好事，学生崇拜我，更加配合我；我拿回家也让妻女分享，她们也更加理解和支持我的工作；对我本人也是一种激励和鞭策，也是一种人生价值的体现。 教育是一门艺术，如果把老师称作艺术家，学生便是作品。要想出精品，就需要老师不断学习，不断思考，提高自己的艺术修养和创作能力。 I