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合作?课堂?读书?心得? ?合作?课堂?读书?心得? 合?作课?堂读?书心?得 ?这本?书是?天河?区华?阳小?学的?校长?周玉?娥老?师介?绍生?本教?育理?念的?，在?书的?封面?写着? 以?学生?为本?，一?切相?信学?生，?一切?尊重?学生?，一?切依?靠学?生。?张扬?学生?个性?，发?挥学?生灵?性，?开辟?素质?教育?新路?径。? 这?也是?生本?教育?理念?的精?华所?在，?以前?对生?本教?育理?念的?理解?太片?面，?今天?对生?本教?育有?了更?深层?次的?理解?。所?谓 ?生本? ，?是尊?重生?命，?尊重?自然?，以?学生?发展?为本?。它?对传?统的?课堂?进行?了大?刀阔?斧的?改革?，把?学生?推向?了讲?台，?使学?生成?为课?堂的?真正?主宰?着。?咱们?学校?也在?进行?着课?堂改?革，?老师?们为?此付?出了?很多?，功?夫不?负有?心人?，有?些已?经逐?步形?成了?自己?的教?学特?色。?前段?时间?听了?张艳?老师?的课?，对?我触?动很?大，?课堂?上学?生分?工明?确，?小组?汇报?有条?不紊?，秩?序井?然。?特别?值得?一提?的是?学生?的资?料收?集和?整理?能力?得到?了有?效锻?炼，?这个?过程?是艰?难的?，但?老师?课堂?上是?轻松?的，?一节?课张?老师?始终?面带?微笑?，静?静地?倾听?，偶?尔发?表一?下自?己的?见解?，较?好的?控制?好课?堂时?间。?如果?一直?走下?去，?我们?的孩?子也?会像?何建?芬老?师的?学生?一样?，从?课内?到课?外，?旁征?博引?，触?类旁?通、?厚积?薄发?。在?一节?课中?，小?组合?作学?习发?挥了?重要?作用?。周?校长?指出?：小?组合?作学?习是?优势?互补?、资?源共?享的?根本?路径?，是?课堂?教学?的重?要形?式。?王坦?在《?合作?学习?》一?书中?也提?到，?小组?合作?学习?的目?的就?是让?每个?人在?可能?的范?围内?成为?强者?。这?段时?间我?也一?直在?思考?小组?的构?建，?如何?使小?组成?员之?间密?切合?作，?形成?相互?依赖?的关?系，?并且?拥有?集体?荣辱?感，?这才?是真?正意?义上?的小?组合?作。?以前?曾单?纯的?认为?只要?面对?面围?坐在?一起?就是?小组?合作?。从?开学?到现?在有?些班?级已?经开?始恢?复到?原来?的座?位，?因为?以圆?桌形?式的?围坐?，教?室里?看起?来很?乱，?另外?，由?于面?对面?孩子?们交?流的?机会?多起?来了?，这?就使?得乱?说话?现象?较为?严重?，干?扰了?课堂?教学?秩序?。在?合作?的前?期，?乱是?正常?的现?象，?华阳?小学?的老?师们?也是?在混?乱中?一步?步走?过的?，记?得从?网上?看过?三年?级学?生的?生本?课堂?，也?是乱?哄哄?的，?但经?过一?段时?间的?训练?，小?组合?作会?逐步?走向?有序?。 ?无论?哪一?种学?习，?其本?质都?是生?命的?呼唤?，人?自身?的创?新 ?。在?数学?课堂?上，?本着? 先?做后?学，?先学?后教?、以?学定?教 ?的教?学原?则，?密切?联系?学生?的生?活实?际，?在体?验中?提炼?数学?问题?，运?用数?学知?识解?决实?际问?题，?这也?是新?课改?的理?念。?在这?段时?间内?，我?能也?在一?直践?行者?这个?理念?。课?堂上?学生?大胆?发言?的多?了，?但是?每次?回答?问题?总是?答不?到点?子上?，许?多老?师也?有同?感，?学生?的良?好学?习习?惯不?是一?两天?就能?形成?的，?这需?要一?个过?程，?我们?要耐?住性?子，?静静?的等?待。?俗话?说台?上一?分钟?，台?下十?年功?。短?短的?课堂?40?分钟?，需?要我?们去?精心?设计?学习?内容?。这?就需?要教?师深?对教?材进?行深?入分?析，?理解?每道?题目?的设?计意?图。?记得?前段?时间?听谷?老师?的课?，课?前谷?老师?说，?这节?课也?没有?课件?，听?起来?应该?没有?意思?。但?是课?堂上?学生?回答?问题?思路?清晰?，老?师引?导到?位，?对每?道题?目进?行了?深入?分析?，学?生每?做一?道题?都会?有不?同的?收获?，而?且注?意了?前后?知识?间的?联系?。能?做到?这一?点确?实不?容易?，这?完全?得益?于老?师课?前的?精心?准备?。 ?生本?教育? 其?实离?我们?很近?。合?作课?堂读?书心?得 ? ?（2?）：? ? ? 合?作课?堂读?书心?得 ?合作?课堂?读书?心得? 小?组讨?论、?学生?合作?学习?是生?命化?课堂?的一?个重?要内?容。?起初?我认?为小?组讨?论只?是生?命化?课堂?应该?有的?