写给学电子的大学.docVIP

本人是一名普通高校的学生，离毕业不到一个月了，电子信息类专业。在一个普通的城市度过了我四年的大学生活。此时，我正坐在一间即将不属于我的教室里。在此，我将写下这段时间关于专业知识学习的经历与体会，希望能给还有机会在大学继续学习的学生一点启发或激励，愿他们能够更顺利地学到更多的知识，让心血浇灌的花木更加茂盛！ 在此之前，有几点说明。其中，一些内容可能过于具体化，普通性差一些。 一、我走的是单片机方向。相对而言，算法方面研究较少，偏硬件。 二、不敢说学的多好，总结可能不完全正确、全面，仅供参考，欢迎指正。 三、这篇文章的技术含量是一个一般普通高校的学生的水平，主要是为刚入门或准备入门的学生而写，高手请不要见笑。 四、内容分为以下几个部分： 1、基础知识 2、方法 3、效率 4、一些小点 5、学习过程 6、经历 五、此文发表于2013年 06月 21日 电子工程世界论坛。 正文： 1、基础知识 基础知识也是针对单片机方向的，其他方向可能需要些调整。 先说一下主要课程。我们学校比较年轻，这个专业更年轻，我们之前只有两三届学生。新成立的往往会有较多的问题，比如，课程安排。安排不好，自己再不会调整，到最后很无奈的。关于学校的课程，我这样理解，真正对以后的实践性学习有帮助的，只有几门基础。这个头开好了，以后基本上全部依靠自学和互学。这些课程是：电路分析基础、数电、模电、c语言、数据结构、操作系统、微机原理、单片机（涉及汇编，若有精力，可看汇编教材）、嵌入式。传感器之类的，个人认为可以忽视，需要什么传感器，再找型号就可以了。如果不负责任一点，数电、模电、c语言、单片机必不可少。基本课程这就差不多，根据方向再添加吧。看一下课程安排，若不合理，制定自己的计划吧，逐步培养自学能力。别等老师讲完课，你也毕业了。我看有的重点大学学生，大一就用单片机做开发。我们上一届，大四第一学期，开单片机课，这就是差距。 还有就是一个容易忽视的内容，分立元件的识别与作用的理解。认识常用分立元件，理解所标参数的含义，它们的基本特性。 再说一下怎么学习基础知识。你要努力做到两件事情：理解与思考。你学这些是为以后的应用，不是考多少分，不理解，开发时肯定会遇到很大困难。一开始理解不透很正常，但要认真去体会。整体把握后，在实践中去验证你的理解，你一定会有所体会。比如，电容充放电，高中就讲过，但它有什么作用呢?如果搭一个电路，不工作，并一个电容，工作了，你就会意识到“电容使电路保持工作状态”，再根据充放电的性质，可以分析出，电容先被充电，负载工作，电压下降，电容放电，使电压保持在负载的工作电压范围内。上网一搜上拉电阻的作用，一大推，看完是不是会有些茫然呢。直到有一天，你的控制器输出一个信号，负载却没反应，你加个上拉电阻，负载有动作了。一测电压，有明显上升，于是，你意识到，上拉电阻增大了电压幅度。不多说了。先在理论上认识一下，再在实践中去体会。 2、方法 这些方法源于我自己开发的小东西，不多，主要是针对检测问题的。 （1）模拟法。 系统运行过程中，可能会在短时间内执行很多动作，现象的变化也比较快，难以准确识别。这时，可以分析一下这个过程，看看能不能手工模拟出这个过程，真正需要研究的往往是一个小的过程，或者可以分解成一个个小过程，不会涉及太多次反复性变化。可以试着人工模拟，看系统到底识别到什么内容。比如，小车运行，靠近边缘的一条黑线，到那一侧的检测电路（比如有至少两个传感器）清晰而稳定地检测到下方是黑线。这个过程，这几个传感器都检测到什么组合信号，又是以怎样的顺序出现？这个就可以模拟一下，尽管与实际速度不同，但可以得到清晰的变化过程，可以发现一些东西，对确定和修改检测程序很有价值。模拟的思想就是认为创造系统运行会出现的过程，通过控制一些量，使信息可以清晰的呈现出来。对过程分析有所帮助，当然，要考虑模拟与实际中的不同的因素对结果的影响。 （2）原理分析法。 有的过程，很难通过一些方式， 把变化清晰地呈现出来。这时，可以从原理出发，看看能不能推出实际结果。分析原理，要明确因果关系，这点很重要。对于电机，我懂得不多，有一点小的体会。电机性能与磁场分布、强度，线圈电阻率、绕法等因素有关。我接触过这样的电机，在电压和脉冲信号一样的情况下，由于外力被迫停止转动时的，尽管电流增大，但平均电压还是小于转动时的值，参数满足一定条件时，这两个电压的差别是比较明显的。我想通过比较超过某个电平的脉冲的频率，来判断电机是转动还是被迫停止。但我却发现，参考电平怎么调，都不能出现明显的不同的频率。如果峰值不同，差异不会小到那种程度。后来，我分析，电机转动的过程。通电导体在磁场中受力。我意识到，电机转动了，只是刚转一点就因外力而停止。手很难控制得特别牢固，况且，齿轮之间的间隙也为电机转动提供了小的空间。电机在外