第9讲 平面向量——运算是灵魂.docVIP

第9讲　平面向量——运算是灵魂 向量的复习要从“数”与“形”两个方面来认识和理解，牢牢抓住向量的运算，向量有了运算，其威力变的无限，使向量成为解决代数问题和几何问题的有力工具． 1．准确表述知识内容，梳理知识结构，体会工具性作用． 对向二看能否梳理向量的知识结构，用图或表的形式把向量的知识框架表示出来．三看能否通过利用向量解决平面几何、解析几何问题体会到向量在解决问题中的作用． 2．利用平面向量“数”与“形”的双重性，用不同的运算方法解决问题，提高灵活运用方法的能力． 平面向量兼有代数和几何的“双重特性”，对同一问题，从“数”与“形”两个角度入手解决，会对问题的认识更为全 【温故知新】　已知|a|＝3，|b|＝4，且a与b不共线．求k为何值时，向量a＋kb与a－kb互相垂直？ 3．重视课本例题、习题，旧题重做，总结规律与方法． 高考对向量的考查主要体现在三个方面：一是基础知识，包括向量的有关概念，加减法的几何意义，线性表示和坐标表示；二是数量积及其几何意义；三是向量的工具作用，主要用来描述题目条件和结论，会用向量方法解决简单的几何问题或力学问题．难度一般不大，所以要重视课本，充分挖掘课本例题、习题的价值，从课本中得到规律与方 例1　设D，E分别是△ABC的边AB，BC上的点，AD＝AB，BE＝BC.若＝λ1＋λ2(λ1，λ2为实数)，求λ1＋λ2的值． 解后反思 向量的线性运算是向量转化的工具，通过三角形法则、向量共线基本定理，将向量逐步转化为指定向量． 例2　已知直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠ADC＝90°，AD＝2，BC＝1，P是腰DC上的动点，则|＋3|的最小值为________． 解后反思 1．最值问题是运动变化中的特定状态，基本的解决方法就是通由于向量的坐标运算使向量实数化，向量问题就可以转化为代数问题． 2．平面向量中的最值问题的求解通常有两种思路，一是利用坐标运算，转化为函数问题．二是利用图形，从图象中发现影响最值的变化向量．在方法二中，将、这两个变化向量逐步转化为单一的变化向量，从而容易看出取得最值的状态． 例3　一质点受到平面上的三个力F1，F2，F3(单位：牛顿)的作用而处于平衡状态．已知F1，F2成60°角，且F1，F2的大小分别为24，则F3的大小为________． 解后反思 向量的数量积运算使向量实数化，也有鲜明的几何背景，利用性质|a|＝，cos θ＝，|a·b|≤|a||b|，可以求解线段的长度，角的大小等几何问题及某些不等式问题． 总结感悟 1．向量的线性运算是转化向量的工具，利用有向线段所处的三角形，所处的线段，通过三角形法则、向量共线基本定理，将向量逐步转化为指定向量． 2．数量积运算使向量实数化，可以求解向量的模、夹角、投影．因此，数量积也有鲜明的几何背景，通过数量积运算， 3．坐标法是重要的数学方法，合理建立平面直角坐标系，构造向量坐标，就可以利用向量的坐标运算解决问题． A级 1．化简：＋＋＋＋＝________． 2．已知一点O到平行四边形ABCD的三个顶点A、B、C的向量分别为a，b，c，则向量＝________． 3．已知向量a＝(1，m)，b＝(m，2)，若a∥b，则实数m＝________． 4．已知两个非零向量a，b满足|a＋b|＝|a－b|，则下面结论正确的是________． ①a∥b ②a⊥b ③|a|＝|b| ④a＋b＝a－b 5．(2016·全国Ⅰ)设向量a＝(m，1)，b＝(1，2)，且|a＋b|2＝|a|2＋|b|2，则m＝________． 6．(2016·全国Ⅱ改编)已知向量a＝(1，m)，b＝(3，－2)，且(a＋b)⊥b，则m＝________． B级 7．在四边形ABCD中，＝(1，2)，＝(－4，2)，则该四边形的面积为________． 8．已知a、b都是非零向量，且a＋ 3b与7a－5b垂直，a－4b与7a－2b垂直，则a与b的夹角为________． 9．已知a与b是两个不共线向量，且向量a＋λb与－(b－3a)共线，则λ＝________． 10.向量a，b，c在正方形网格中的位置如图所示，若c＝λa＋μb(λ，μ∈R)，则＝________． 11．已知在△ABC中，＝a，＝b，a·b0，S△ABC＝，|a|＝3，|b|＝5，则∠BAC＝________． 12．已知△ABC为等边三角形，AB＝2，设点P，Q满足＝λ，＝(1－λ)，λ∈R.若·＝－，则λ＝________． 13．在平行四边形ABCD中，∠A＝，边AB、AD的长分别为2，1.若M、N分别是边BC、CD上的点，且满足＝，求·的取值范围． 第9讲　平面向量——运算是灵魂 复习指导 【温故知新】　解　从向量的几何意义出发，向量a＋kb、a－kb是以a、kb为邻边的平