2014年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试数学试卷.docVIP

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2014年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试数学试卷

2014年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试数学试卷 一、单项选择题(共15小题,每小题3分,满分45分) 1.三峡大坝全长约2309米,这个数据用科学记数法表示为(  )米. A. 2.309×103 B.23.09×102 C.0.2309×104 D.2.309×10﹣3 考点:科学记数法—表示较大的数. 解析:科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;当原数的绝对值<1时,n是负数.2309=2.309×103, 答案:A2.在﹣2,0,3,这四个数中,最大的数是(  ) A.﹣2 B.0 C.3 D. 考点:实数大小比较. 解析:根据正数大于0,0大于负数,可得答案. ﹣2<0<<3, 答案:C3.平行四边形的内角和为(  ) A.180° B.270° C.360° D.640° 考点:多边形内角与外角. 解析:利用多边形的内角和=(n﹣2)?180°即可解决问题 根据多边形的内角和可得: (4﹣2)×180°=360°. 答案:C4.作业时间是中小学教育质量综合评价指标的考查要点之一,腾飞学习小组五个同学每天课外作业时间分别是(单位:分钟):60,80,75,45,120.这组数据的中位数是(  ) A.45 B.75 C.80 D.60 考点:中位数. 解析:根据中位数的概念求解即可. 将数据从小到大排列为:45,60,75,80,120, 中位数为75. 答案B 5.如图的几何体是由一个圆柱体和一个长方形组成的,则这个几何体的俯视图是(  ) A. B. C. D. 考点:简单组合体的三视图. 解析:根据俯视图是从上面看得到的图形,可得答案. 从上面看外边是一个矩形,里面是一个圆, 答案:C6.已知三角形两边长分别为3和8,则该三角形第三边的长可能是(  ) A. 5 B.10 C.11 D.12 考点:三角形三边关系. 解析:根据三角形的三边关系,得 第三边大于:8﹣3=5,而小于:3+8=11. 则此三角形的第三边可能是:10. 答案:B7.下列计算正确的是(  ) A. a+2a2=3a3 B.a3?a2=a6 C.a6+a2=a3 D.(ab)3=a3b3 考点:幂的乘方与积的乘方;合并同类项;同底数幂的乘法. 解析:根据合并同类项法则,同底数幂的乘法,积的乘方分别求出每个式子的结果,再判断即可. A、a和2a2不能合并,故本选项错误; B、a3?a2=a5,故本选项错误; C、a6和a2不能合并,故本选项错误; D、(ab)3=a3b3,故本选项正确; 答案D 8.2014年3月,YC市举办了首届中学生汉字听写大会,从甲、乙、丙、丁4套题中随机抽取一套训练,抽中甲的概率是(  ) A. B. C. D.1 考点:概率公式. 解析:四套题中抽一套进行训练,利用概率公式直接计算即可. ∵从甲、乙、丙、丁4套题中随机抽取一套训练, ∴抽中甲的概率是, 答案C 9.如图,A,B两地被池塘隔开,小明通过下列方法测出了A、B间的距离:先在AB外选一点C,然后测出AC,BC的中点M,N,并测量出MN的长为12m,由此他就知道了A、B间的距离.有关他这次探究活动的描述错误的是(  ) A.AB=24m B.MN∥AB C.△CMN∽△CAB D.CM:MA=1:2 考点:三角形中位线定理;相似三角形的应用. 解析:根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半可得MN∥AB,MN=AB,再根据相似三角形的判定解答. 解:∵M、N分别是AC,BC的中点, ∴MN∥AB,MN=AB, ∴AB=2MN=2×12=24m, △CMN∽△CAB, ∵M是AC的中点, ∴CM=MA, ∴CM:MA=1:1, 故描述错误的是D选项. 答案D 10.如图,在△ABC中,AB=AC,∠A=30°,以B为圆心,BC的长为半径圆弧,交AC于点D,连接BD,则∠ABD=(  ) A.30 B.45 C.60 D.90 考点:等腰三角形的性质. 解析:根据等腰三角形两底角相等求出∠ABC=∠ACB,再求出∠CBD,然后根据∠ABD=∠ABC﹣∠CBD计算即可得解. 解:∵AB=AC,∠A=30°, ∴∠ABC=∠ACB=(180°﹣∠A)=(180°﹣30°)=75°, ∵以B为圆心,BC的长为半径圆弧,交AC于点D, ∴BC=BD, ∴∠CBD=180°﹣2∠ACB=180°﹣2×75°=30°, ∴∠ABD=∠ABC﹣∠CBD=75°﹣30°=45°. 答案B 11.要使分式有意义,则的取值范围是(  ) A. x≠1 B.x>1 C.x<1 D.x≠﹣1 考点:分式有意义的条件.

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