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教师听课评课表 授课人 学校 中心校 班级 三、１ 时间 学科 科学 课题 跷跷板 项 目 评分标准细则 分值 得分 教学目标 （10分） 1.?????? 目标明确。 4 10 2.?????? 符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。 3 3.?????? 符合学生学习的实际水平。 3 教学内容 （20分） 1.?????? 教学内容准确，教学容量适度。 4 19 2.?????? 层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。 4 3.?????? 教材处理得当，做到学与练的统一。 6 4.?????? 善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。 6 教学过程 （30分） 1.?????? 新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。 4 26 2.?????? 教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。 6 3.?????? 教法得当、灵活，注重探究式教学。 4 4.?????? 发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。 6 5.?????? 坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 6 6.?????? 教具和电化教学手段使用合理。 4 学生活动 （15分） 1.?????? 学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。 4 13 2.?????? 训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。 6 3. 知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。 5 教学技能 （15分） 1.?????? 知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。 6 14 2.?????? 语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。 5 3．板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。 4 教学效果 （10分） 1.?????? 教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。 5 8 2.?????? 学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。 5 总得分 90 综 合 评 价 意 见 优点：课上得很成功，给人耳目一新的…… 课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。 无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。 面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。教师重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程 不足：就课堂中的最后一个问题该不该留到课后回家完成。有些人认为应该在课堂中完成，理由是对于这个问题的解决能进一步加深学生对水珠是从哪里来的认识，巩固科学概念的形成。可我并不这么认为，既然时间已经到了，那就该下课，让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。 建议：在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。就如第三堂的模拟实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。