违纪学生谈话方法.docVIP

如何同违纪学生谈话 刚开学，因为放暑假的原因，个别学生的学习状态差，学习情绪不好。今天，我找了一位学生，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这几天时间，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 学生：“老师，我这几天，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力，而且刚开学，感觉特别累，而且放暑假这么长时间，随便惯了，所以上学时看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，老师，您说该怎么办啊？” 师：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这几天，大部分学生呢都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 师：“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱再坐一起探讨。 一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来； 二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《成功没有偶然》、《你若盛开，清风自来》 三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。 这几条你可以试试看。” 学生：“好的，老师，我回去试试。” 师：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是美好的！一定会成功！” 学生：“ 谢谢老师！” 学生违纪后的有效谈话 内容提要：学生违纪后的师生谈话有许多是无效的，不能起到促进学生发展的目的。学生是成长的主体，学生违纪后的谈话应关注学生犯错时的心灵历程，应拓展学生思考问题的角度，应探究当时情况下最佳的应对策略。 关键词：违纪 谈话 有效 学校教育中，教师与学生的交流无处不在，学生违纪后的谈话更具有现实意义。学生中的违纪事件某种程度上也是很好的德育资源，是教育的契机。教师可以在对违纪事件处理的过程中通过有效谈话使学生在具体的情境中提升道德认知，从而促进学生道德水平的提高。 学生是成长的主体，是自我发展的主人。学生违纪后的谈话不但要关注学生在一件违纪事件中做了什么，更要探究学生做这件事背后的深层次原因是什么。有效谈话应能引起学生对自身行为的反思，引导学生提升在具体情境中对事情的认识能力和应对复杂情况的能力。 一、无效谈话例析 1.看看你今天都做了什么！…… 你的行为违反了《小学生守则》，影响了同学们的休息，破坏了班集体的形象！……事实清楚，你应该接受惩罚。罚…… 这是典型的教师包干，教师用自己的理解对整件事作出了判断，并按自己的想法对事情作出了处理，看来是快刀斩乱麻。 可问题是“乱麻”的症节在哪儿？如此快刀“斩”下去，类似的“乱麻”下次能否少点？ 整个处理过程中，动脑筋的是老师。老师也只是像法官审案一样，按章办事，至于学生犯错的症节所在，老师不清楚，学生也不清楚。作为违纪的学生，在这件事的处理中反而不需要多动脑筋了，不去思考现象背后的深层次原因，往往失去了很好的反省的机会。学生倒可以由对自己行为本身的悔恨，转移到对处罚的态度上了。 结果呢，往往是学生被动接受。若处罚过重，学生还会增加很多的逆反情绪。学生没有从这件事中提升道德认知能力。 2.这件事，如果你不能正确对待，我就请你家长来! 如果你不能很好地认识错误，学校将会给你以纪律处分，记入你的档案。…… 这属于动用外部力量加压处理。 一定程度上，动用外部力量可以促进学生反省自己的行为。但另一方面，这样处理会无疑会增加学生的罪感，让学生进一步的自卑。重压之下，学生的注意力中心也会由所犯错事上转到如何面对外部压力上了，不利于学生反思自己的行为。而且即使问题解决了，学生也很容易将解决问题的原因归于外部因素，这不利于发展学生自己的道德水平。 威吓的做法不能从根本上解决问题，这种情况下学生低头认罪，表示悔改决心，是违心的，学生并没有提高解决类似问题的能力。威吓还容易挑战学生的诚信意识，引发学生抵赖自己的错误，这样也容易导致师生对立。 3.看看，你做事只有五分钟热度。 看看，你就是控制不住自己。…… 轻意地为学生的行为寻找原因，而且找的原因是学生很难通过自己的努力而有所改观的原因。学生潜意识：我真没用，我