【精选】第十五章 第一节 功.docVIP

? 第十五章 功和机械能 第一节 功 ? 一、学习目标 ??? 1．从实验和实例中，能概括出做功的两个必要因素，明确功的大小是由这两个因素的大小所决定的。 ??? 2．写出功的定义，计算公式和单位。 ??? 3．能在具体事例中指出是什么力做功，谁对谁做功。 4．初步学会用公式W=FS及变形式计算。 二、教学重点与难点 ??? 教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。 ??? 教学难点?：功的概念。 三、教学过程? ??? （一）引人新课 提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起回答几个问题。 问题一：我们把重为20N和10N的物体分别从一楼提到四楼。 ?????? 问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？ ??? 答：两次移动的距离相同，提20N物体“累”一些，因为提20N物体需较大的力。 附板书1：移动相同的距离，需要的力越大越“累”。 问题二：我们把重为10N的物体分别从一楼提到二楼和四楼。 ??? 问：哪次“累”一些呢？为什么？ ??? 答：提到四楼“累”一些，因为移动的距离较大。 ??? （附板书2）：用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。 问题三：我们把重为20N的物体从一楼提到二楼和把重为10N的物体从一楼提到四楼。 ?? 问：哪次“累”一些？为什么？ ??? 答：无法比较，因为两种情况需要的力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 ??? 讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——功（简称功）。 ??? 板书:?????? 一、功 ??? （二）讲授新课 ??? 设问：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图。（用幻灯片打出课本104页图15——1图甲：人用定滑轮提起重物；图乙：人用力拉着小车向前运动；图丙：汽车在刹车阻力作用下滑行了一段距离。） ??? 问：这三幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。 ??? 答：都有力，物体都移动了一段距离。 ??? 问：移动的距离和力之间有何关系？ ??? 答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。 ??? 讲述：在物理学中就说这三幅图中的力对物体做了功。如人的拉力对小车做了功。是因为小车移动的距离是在拉力的作用下，沿拉力方向移动的。同样，因拉力是人施加的，也可以说人对小车做了功。请同学们继续观察图甲，什么力对何物做功？ ??? 答：人的拉力对重物做功。 ??? 问：由此物理学中必须满足什么条件才算对物体做功？ ??? 答：物体必须受到力，而且还要在力的方向上移动了一段距离。 ????? 【板书2〕l．做功的两个必要因素 ????????????? 1）一个是作用在物体上的力； ????????????? 2）另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 ??? 讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？ ??? [演示1]手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？ ??? 答：没有功，因为虽有拉力，但没有在力的方向上移动的距离。 ??? [演示2]手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？ ??? 答：没做功，因为拉力在竖直方向，钩码的移动是水平方向的，不是在拉力方向上移动的，所以拉力没做功。 ??? 〔演示3｝手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？ ??? 答：拉力做了功，因为满足做功的两个必要条件。 ??? 问：请同学们再观察课本104页图15——2图甲和图乙，力有没有做功？并分析。 ??? 讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的中的工有何不同。在日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力劳动的人，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始我们的问题中提重物，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？ ??? 答：功。 ??? 问：在上课起始的三个问题中，力对物体是否都做了功？哪种情况下做功多？如何进行比较？我们已经知道做功需具备两个必要因素，那么功的大小和这两个因素有何关系呢？先想一想，请同学们说看法。（鼓励学生讨论猜测，发表不同意见）。 ??? 问：到底功的大小与力和距离有何关系？让我们一起用实验验证。 演示一：人拉着小车向前匀速运动拉力为F，小车在拉力方向上移动的距离为S，拉力对小车做功。 ?演示二：人拉着小车向前匀速运动拉力为2F，小车在拉力方向上移动的距离为S，拉力做的功是刚才拉力做功的2倍 ???演示三：人拉着小车向前匀速运动拉力为2F，小车在拉力方向上移动