内江师范学院关于修订本科学分制人才培养方案的指导性意见.docVIP

内江师范学院关于修订本科学分制人才培养方案的指导性意见 为适应社会、经济、科技、文化和教育发展对高等教育人才培养的要求，打造教师教育特色，提高学科专业建设水平，全面推行学分制教学管理制度，进一步深化教育教学改革，凸显第一课堂与第二课堂有机融合的“做中学”育人特色，培养适应基础教育改革需要和地方经济社会发展需要的基础扎实、实践能力强和富有创新精神的高素质教师和应用型、复合型、技能型专门人才，构建多层次、多类型、多样化人才培养体系，学校特对本科学分制人才培养方案提出如下修订意见。 一、指导思想与基本原则 （一）指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，遵循高等教育规律，深入贯彻“育人为本”、“改革创新”、“提升质量”的教育改革方针。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、全国第四次教育工作会议精神和《内江师范学院“十二五”事业发展规划》，深化教育教学改革，全面推进素质教育，加强与地方经济社会发展的契合，加强对基础教育改革的引领。夯实基础、拓宽口径，优化课程体系，改进教学方法，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。 积极探索分类招生、分流、分段、分层多元化人才培养新模式，强化专业人才培养特色、个性化培养模式，努力提高本科人才培养质量，提升高校人才培养与区域经济社会发展需要的契合度。 （二）基本原则 1．坚持准确定位，彰显特色。 按照学校转型要求和打造教师教育特色需要，改革专业人才培养模式。师范专业要契合并引领基础教育改革和发展，积极融入基础教育改革，彰显现代教师教育特色，注重教学基本技能与素质的培养，实行教师教育专业准入制，适应教师教育开放性和教师专业化发展的需要。非师范专业要形成以行业能力标准为导向的人才培养模式。 2．遵循教育规律，坚持统一性和多样性相结合，注重个性发展。 关注学生不同特点和个性差异，发挥学生优势，挖掘学生潜能。重视道德品质、专业文化素质、身心素质、科学素养、人文精神的培育和相应专业技能的全面发展。 3. 转变教育教学观念，积极探索教学方法改革。 大力推进教学方法的改革，提倡启发式、探究式、讨论式、探索式、发现式、课题式的教学方法和合作学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生健康的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境，帮助学生学会学习。 4．强化两个基础一个方向，进行课程整合，优化课程体系。 根据“按二级学科专业招生，按学科类别培养”的育人模式，在加强通识教育基础上，按照学科类别精心设计、论证学科基础教育课程，科学合理设置专业发展方向课程，同时对传统的课程设置方式进行必要的完善，在进行课程整合的同时重视教学内容的更新，并增加选修课程资源的建设与开发，合理增加选修课程开设比例。 5．践行“教学做合一”，坚持教育教学与社会实践相结合。 强化实践教学，注重实践能力与创新精神培养，完善实践教学内容与体系。开发实践课程和综合素质课程，充分利用社会教育资源，推进实践教学模式改革，将实践能力与创新精神培养贯穿于人才培养全过程，为学生提供参加实践、科研和创新活动的平台，鼓励学生参加各类竞赛、科学研究、发明、创作、艺术活动及社团活动，全面提高学生的实践能力和创新能力，提高学生科学实验、专业实习和技能实训的实效。 二、培养目标与基本规格 （一）培养目标 1．师范类本科专业的培养目标 基于教师专业化的发展趋势，培养适应时代要求和基础教育教学改革需要，德智体美全面发展，信念执着、身心健康、基础扎实，综合素质较高，具有较强实践能力和创新精神的、学科教学骨干教师、教育管理者等。 2．非师范类本科专业的培养目标 根据高等教育大众化的总体趋势、基本要求和社会主义市场经济需要，培养适应时代需要，德智体美全面发展，信念执着、身心健康、基础扎实，综合素质较高，具有较强实践能力和创新精神，为地方经济建设和社会发展服务的应用型、复合型、技能型高素质专门人才。 （二）基本规格 1．拥护中国共产党，热爱祖国。具有为祖国昌盛和民族富强而奋斗的使命感，具有改革创新意识和国际竞争意识，具有奉献精神和团队精神；具备正确的人生观与价值观，养成良好的道德情操和个人行为规范，诚信守法、公平竞争的意识。 2．掌握较丰富的科学文化知识、较扎实的学科专业基础知识，系统掌握本专业必需的基础理论，初步掌握进行教育创新和科学技术创新的思想和方法。具有利用学科知识与理论分析问题解决问题的能力，掌握本学科的发展动态。 3．具备较丰富的传统文化知识，继承祖国优秀传统文化，养成健康、高尚的审美观念和审美能力，形成具有传统文化底蕴与现代精神的健全人格。 4．掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》和军事训练合格标准。养成良好的锻炼习惯、卫生习惯和生活习惯，具备健全的心理和健康的体魄。 5．师范类专