高中通用技术技术与设计1第四章第一节发现问题.pptVIP

一、教学内容分析： 发现问题是《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对发现问题的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题。 二、学生学习状态分析： 学生对问题并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术中的问题了解很少，要让学生明确知道这里的问题是技术问题。高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习。 三、教学策略： 本节主要通过案例、图片展示进行启发式、自学式教学，既调动学生的学习积极性和兴趣，又通过事实让学生自己得出结论，明确发现问题的重要性和如何敏锐的发现生活中存在的技术问题。 1、 通过案例分析，让学生来发现问题，并明确问题的来源和发现问题的重要性。 2、 通过学生亲身生活的例子和实物展示，学习、体会发现问题的途径和方法。 四、教学目标： 1、 知识与技能： (1) 通过案例明确发现问题的重要性。 (2) 初步掌握发现问题的一般方法。 (3) 自己亲身经历和尝试，知道发现问题的基本方法。 2、 过程与方法： 　　能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。 3、 情感态度与价值观。 增强主动发现问题的意识 五、教学和重难点 重点：明确发现问题的重要性及主动在生活中发现问题和提出问题。 难点：能就生活中发现的问题提出问题。 六、教学环节设计 六、教学环节设计 六、教学环节设计 六、教学环节设计 六、教学环节设计 通用技术—技术与设计1 —— 发现问题说课稿 说课人：徐惠 指导教师：呼延玲 第四章 发现问题与明确问题 一 二 三 四 五 从以下六个方面进行说课 教学内容分析 学生学习状态分析 教学策略 教学目标 教学重难点 六 教学环节设计 创设情境 导入新课 感受活动 总结观点 自主归纳 探讨辩论 实例展示 自主实践 成果交流 知识小结 课后延伸 知识升华 教学活动 创设情境 导入新课 案例： 美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障,很多人都修不好，后来请来了德国的电机专家来修理.德国专家来了以后，用了两天的时间呆在发电机旁,这看看那听听，最后,他在发电机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的线圈减少16圈。故障果然被排除了。 这位德国专家向福特公司要1万元美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非常值。 设计意图 通过美国福特公司的案例来引出本节课的课题发现问题。 创设情境 导入新课 感受活动 总结观点 自主归纳 探讨辩论 实例展示 自主实践 成果交流 知识小结 课后延伸 知识升华 感受活动 总结观点 教学活动 （一）发现问题的重要性 思考：如果我们人类不能发现问题，我们现在的生活会是怎样一幅景象？ 举例： 家里晾衣服的时候，辛辛苦苦洗的衣服被风吹到地上弄脏了。是不是很郁闷呢？这时候你会想到什么吗？ 通过课件展示提问问题，让学生总结发现问题的重要性。 设计意图 创设情境 导入新课 感受活动 总结观点 自主归纳 探讨辩论 实例展示 自主实践 成果交流 知识小结 课后延伸 知识升华 自主归纳 探讨辩论 教学活动 1、人类生存活动中必然会遇到的问题 2、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。??????????????????????????????????? 3、基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。 设计意图 通过学生探讨辩论与自主探究，让学生通过生活中的例子或者是已有的例子来主动发现问题。 创设情境 导入新课 感受活动 总结观点 自主归纳 探讨辩论 实例展示 自主实践 成果交流 知识小结 课后延伸 知识升华 实例展示 自主实践 教学活动 设计意图 通过课件展示几组案例，引导学寻找发现问题的途径，并自主从生活中寻找问题。 举例1：钢盔的发明。 在第一次世界大战后，各国都对他们阵亡的士进行了统计，发现有相当比重的士兵因头部中弹死。后来各国就研制了钢盔来保护士兵的头部。 阅读小资料，了解问卷调查法。【案例分析】阅读P82案例 答案：这个案例说明了技术研究与技术试验往往会触发灵感，发现新问题，进而产生新发明。 案例2：北京顺义新大桥垮塌 2006年12月，北京顺义新建的钢索斜拉桥在试验中垮塌，好在桥离河床低，又置枯