掌握复数的几何意义.ppt

复 数 知识结构图 高考要求 1.了解复数的有关概念及复数的代数表示和几何意义； 2．掌握复数代数形式的运算法则，能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算； 3．了解从自然数到复数扩充的基本思想． 讲座内容目录 知识梳理 1.定义:形如a+bi（a、b∈R）的数叫做复数,其中i是虚数单位； 注:①复数通常用字母z表示，即复数a+bi（a、b∈R)可记作z =a+bi （a、b∈R），并把这一形式叫做复数的代数形式 ②全体复数所组成的集合叫复数集，记作C ③复数Z=a+bi (a、 b∈R )，我们把实数a，b分别叫做复数的实部和虚部． 2.复数的分类： 4 .复数的运算： 4.复数的运算 （4）复数的除法： 联系类比，掌握复数 1.联系数集扩充到实数集，掌握数集扩充到复数集 数从自然数发展到实数的三次扩充历程都是因生产、科学发展的需要和数学本身发展的需要而逐步扩充的过程；但实系数一元二次方程 没有实数根，这促使我们将实数集进行扩充，使该问题能得到圆满解决；由此我们引入新数i，定义形如 的数叫做复数；从而把数集扩充到复数集. 1.联系数集扩充到实数集，掌握数集扩充到复数集 2.类比多项式运算，掌握复数运算 两个复数相加、相减、相乘，类似于两个多项式相加、相减、相乘，只是在所得的结果中要把i2换成－1，并且把实部与虚部分别合并. 4.类比实数的几何意义，掌握复数的几何意义 实数与数轴上的点是一一对应的；类似的，复数 与复平面内的点 是一一对应的. 4.类比实数的几何意义，掌握复数的几何意义 高考考查形式 从近两年我省的高考试题看，高考对于复数的考查要求较低，试题难度不大，均在“较易”或“中档”的层次，相当数量的题源于教材，几乎都为填空题. 其中复数的代数运算是年年必考，其试题活而不难，主要考查学生灵活运用知识的能力.我们预测10年对复数的考查可能出现以下的一些形式： 1．考查复数的基本概念与运算 ； 2．考查复数的几何意义； 下面我们举例说明 高考考查形式1．考查复数的基本概念与运算 例1．若 （其中 是虚数单位， 是实数），则 ． 高考考查形式2．考查复数的几何意义 例2．满足条件|z-i|=|3+4i|的复数z在复平面上对应的点Z的轨迹是 ． 复数问题的思想方法 通过前面的介绍我们知道：高考对于复数的考查要求较低，试题难度不大，均在“易”或“较易”的层次，相当数量的题源于教材，多为填空题. 1. 实数化—根据复数相等的定义 解决复数问题，要注意复数问题实数化的方法，即利用复数相等的概念，把复数问题转化为实数问题，这是解决复数问题的最常用策略. 【例1】设 (其中 表示z1的共轭复数)，已知z2的实部是 ，则z2的虚部为 . 【例1】设 (其中 表示z1的共轭复数)，已知z2的实部是 ，则z2的虚部为 . 【例1】设 (其中 表示z1的共轭复数)，已知z2的实部是 ，则z2的虚部为 . 2. 坐标化—根据复数与点的对应 实数与数轴上的点是一一对应的；类似的，复数与复平面内的点是一一对应的. 【例2】 实数m分别取什么数时，复数z=(1+i)m2+(5－2i)m+6－15i对应的点： ①在第三象限；②在直线x+y+4=0上. 【例2】 z=(1+i)m2+(5－2i)m+6－15i对应的点：①在第三象限；②在x+y+4=0上. 【例2】 z=(1+i)m2+(5－2i)m+6－15i对应的点：①在第三象限；②在x+y+4=0上. 3. 向量化—根据复数与向量的对应 复数 与复平面内的点 是一一对应的，故与复平面内的向量 也是一一对应的，由此可理解复数加减运算的几何意义：复数的加法即向量的加法，满足平行四边形法则；复数的减法即向量的减法，满足三角形法则. 由复数减法运算的几何意义还可得出以下性质：z1－z2对应的向量，是以z2的对应点为起点，z1的对应点为终点的向量. 【例3】复平面内，已知复数z = x－ i所对应的点都在单位圆内，则实数x的取值范围是________. 【例3】复平面内，已知复数z = x－ i所对应的点都在单位圆内，则实数x的