软件工程（第3版）—第4章需求获取.ppt

习 题 系统要能够按病人姓名和按日期进行查询，能够显示病人的记录数据和预约信息。 接待员可以取消预约，可以打印出前两天预约尚未接诊的通知清单。系统中含有来自病人记录的电话号码。 接待员还可以查询关于所有病人的每天和每周的工作安排。 4.8 （续习题3.12）针对习题3.12描述的问题，仍以原来的分组为单位，组中1到2人扮演用户的角色，其他成员使用本章所述方法完成需求获取工作。 * * 谢谢 * * * 基本交互动作序列的描述方法 如果动作数量过多，可考虑将属于同一事务（transaction）的多个动作合并，或者采用“步骤－子步骤”的方式使动作序列的描述更加结构化，从而减少单个结构层次上的动作数量。 如，动作序列： 1．用户输入用户名、密码。 2．系统验证用户身份。 3．用户输入课程名、任课教师、上课时间及教室。 4．系统检查课程设置冲突。 5．系统检查课时数是否符合教学大纲的规定。 6．系统提示在课表中添加课程设置成功。 可修改为： 1．用户输入用户名、密码；系统验证用户身份。 2．用户输入课程名、任课教师、上课时间及教室；系统检查课程设置冲突、课时数是否符合教学大纲的规定，然后提示在课表中添加课程设置成功。 * * 基本交互动作序列的描述方法 或修改为： 1．验证用户身份： 1.1 用户输入用户名、密码。 1.2 系统验证用户身份。 2．添加并检查课程设置： 2.1 用户输入课程名、任课教师、上课时间及教室。 2.2系统检查课程设置冲突、课时数是否符合教学大纲的规定，然后提示在课表中添加课程设置成功。 * * 基本交互动作序列的描述方法 ⑺避免嵌套地使用“如果……，那么……”。 因为基本交互动作序列仅考虑最典型的场景，某些条件不成立时的动作可以推迟到扩展交互动作过程中描述。 如，基本交互动作序列： 1．用户输入用户名、密码。 2．系统检查用户名、密码是否正确。如果正确，则： 2.1 用户输入课程名、任课教师、上课时间及教室。 2.2 系统检查……。 应修改为： 1．用户输入用户名、密码。 2．系统检查用户名、密码的有效性。 3．用户输入课程名、任课教师、上课时间及教室。 4．系统检查……。 * * 基本交互动作序列的描述方法 ⑻在一连串动作的前部或后部描述循环、特殊的时序约束或其他有关此子动作序列的其他说明。 例如，循环可采用类似于下面的方式说明（前部） 1．…… 步骤2-3可以循环执行，直至…… 2．…… 特殊的时序约束可采用类似于下面的方式说明（后部） 1．…… 2．…… 3．…… 步骤2、3发生的时序是任意的。 * * 基本交互动作序列的描述方法 ⑼如果用例A包含子用例B，那么在A的动作序列描述中采用带下划线的子用例B的名称来引用B的交互动作序列； 类似地，如果有一个子动作序列在A中被多次使用，或者单独描述该子动作序列有助于用例动作序列的结构清晰性，可以对其命名并通过带下划线的名称引用来避免重复。 例如， 1．…… 2．用户选择注册课程、撤销注册或确认选课计划： 2.1 用户选择注册课程：执行注册课程子流程。 2.2 用户选择撤销注册：执行撤销注册子流程。 2.3 用户选择确认选课计划：执行确认选课计划子流程。 …… 注册课程子流程： …… 撤销注册子流程： …… 确认选课计划子流程： …… * * （二）扩展交互动作序列的描述方法 扩展交互动作序列的描述方法是： ⑴标识可能出现特别情形的基本交互动作序列中的动作的编号 ⑵说明扩展分支的条件以及在此条件下的处理动作序列 ⑶描述扩展处理完成后与基本动作序列的汇合点。 * * 一般用基本动作序列中的动作编号加英文字母来标引扩展条件，它表示在基本动作序列中的相应步骤可能出现条件所示的情形。 相应的扩展动作序列则以条件标号再加动作序号来表示。 如，“1.1a 任课教师在同一时间已安排其他课程设置”表示在基本动作序列的第1.1个步骤可能出现意外。“1.1a1 ……”表示冲突出现时的第1个处理动作。 为保持版面清晰，扩展动作序列应基于扩展条件向右缩进。 * * 扩展交互动作序列的描述方法 如果在基本动作序列的同一步骤会出现多个分支条件，则条件标号的字母依字母表的顺序向后延伸，但这种延伸并不隐含时序关系方面的意义。 如果在基本动作序列中的多个步骤会出现同一分支条件，且相应的扩展处理动作序列也基本相同，则用动作编号序列加字母作为条件标号，例如“3，4，5a”或更简洁的“3－5a”标识在基本动作序列中的第3、4、5三个步骤可能出现的条件。 最后，如果在扩展动作序列中再出现分支条件，那么可综合采用上述条件标号规则、扩展动作序列编号规则和版面编排规则，直