建筑空间认识教学PPT.ppt

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建筑空间认识教学PPT

建筑就是房子 建筑(物)就是空间 建筑是艺术 建筑是”居住的机器” 一.建筑的特性 建筑的时空性 1.建筑的存在有时间性 2.对建筑的使用上也具有时间概念 3.建筑的历史性,在时间意义上也表现出来 4.建筑自身从建造到拆毁,也是它的时间意义 5.对建筑美学本身的变迁 建筑的功能性 建筑的首要目的不是艺术,建筑设计不只是塑造一个艺术品,而首先是个使用对象。住宅首要的目的是供人居住;应当首先记住建筑以功能为重。建筑,提供给人们一个有用的空间是首要的。建筑的功能性要做得成功也是件不易之事。 建筑的工程技术性和经济性 建筑与其他艺术的另一个不同之处是它具有高度的工程技术性。建筑师不但要重视工程技术问题,同时还必须注意经济问题。 4.建筑的文化性 建筑不仅具有功能性、工程技术性和经济性,并且还具有文化性。所谓文化性,就是它的民族性和地域性,它的历史性和时代性。 5.建筑的艺术性 建筑不完全是个艺术对象,但建筑无疑具有艺术性。建筑的艺术性,它与其他造型艺术具有共同的形式美法则 是人们在通过感官(听觉、视觉、嗅觉、 触觉、心理)综合感知的一种空间尺度感。 城市的居住空间: 居住空间是人类的基本空间类型。许多其它空间类型由之发展起来。它的基本特点在于严格的领域划分,对个体私密性的强调。 在整体上,它表现为基本空间原型不断的重复和变异,反映了空间观念在社会人群中的传播和发展,以及社会或人群所具有的秩序。 空间的文化差异: 围合与院落 居住空间的原型是什么样的? 它的重复/差异的方式有什么样的不同? 这些问题背后反映了一种文化图式。然而无论哪种文化中,围合都是基本的特点。 墙 WALL 墙是人类建筑系统中最伟大的发明之一。 自然界中存在着柱、台基/地面、屋盖、洞口的空间原型,然而却没有墙。 墙的出现意味着双重的意义:空间被分隔为左右两侧,结构的荷载从上方向下传递。它是分隔与承重的双重工具。 柏林墙:生死涂鸦 柏林墙构造:全长169.5公里,其中包括水泥结构114.5公里、铁丝网55公里。墙高约3.6米。沿墙修建了253个望塔、136个碉堡、270个警犬桩、108公里长的防汽车和坦克的壕沟。此外,还有一接触便会发出信号的电网和供边防军士兵巡逻用的巡逻道119.5公里。 从1961年到1989年,东德共有5043人穿越柏林墙逃入西德。3221人被逮捕,239人死亡,260人受伤。柏林墙的倒塌被历史学家认为是东西方冷战终结和东西德统一的标志。 关于墙的文字: 建筑是一种制造禁区的艺术。 当你利用一块土地在上面建一道墙的时候,你就毫无疑义地开始了建筑。 你把这块地分成了两部分,于是,你就自然地制造了一个分隔。如果你处在了一面,你就不是处在另一面。 这种行为无疑就是一种权限的行为。我们怎样可以解决这个问题:怎样既能建造、改造或建设而又能不使你的建筑周围的风景失色呢? 当然,这是和建筑的规模无关的,而更多的是与材料有关的,甚至更多的是与你对建筑的期望有关的。这就引发了我要让我的建筑“起死回生”的欲望。 ——多米尼克·佩罗 (法国) Architecture is an art that creates the forbidden. Take a piece of land, build a wall on it, and you are indisputably already making architecture. You separate the land into two parts and you physically create a division if youd’re on one side you’re not on the other.…… M:“Space is Events.”: ——生活中的空间场景 场景: 场所&景观。 景观——视觉与情感; 场所——人类的行为,事件,人与物的关系; 场景中的空间要素? 人的与非人的; 建筑(物)—— 植物,空气,水,自然 物与非物; 建筑(物)—— 文字,图像(图案),符号 见与不可见的; 建筑(物)—— 声音,气味,温度 人,人的活动。 空间与事件分析:校园里的实例 竹与树的廊: 植物形成的“廊”; 竹与树,两种“材质”; 向上生长与压制束缚; 两侧界面不同的形态和疏密; 湖边小“园”:

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