高职院校美术类专业外出写生教学的探究-职业教育论文.docVIP

高职院校美术类专业外出写生教学的探究 内容摘要：外出写生是美术类专业必修的一门基础课程，它是学生搜集创作素材的重要手段，是学生获得创作灵感的重要方式，是一个复杂的、开放的教学组织系统。只有尊重艺术专业的客观规律，结合学生所学专业的特征，实施科学的、人性化的、全方位的管理手段，才能保证其顺利进行，并取得满意的效果。 关 键 词：高职院校 外出写生 教学 外出写生，是艺术类院校及所有相关专业院校所必修的一门基础课程。外出写生涵盖风景色彩写生、生活速写、素材收集、摄影、创作练习与构图练习等。 外出写生在高职院校美术类专业教学中的作用 外出写生不仅仅是色彩风景写生课，也不是单纯的速写课，它是学生搜集创作素材的重要手段，是学生获得创作灵感的重要方式，是理论与实践、艺术与生活的紧密结合，是培养合格美术人才专业技能不可缺少的实践环节。同时，外出写生又是一个复杂的、开放的教学组织系统，必须尊重艺术专业的客观规律，结合学生所学专业的特征，实施科学的、人性化的、全方位的管理手段，才能保证其顺利进行，并取得满意的效果。艺术教育，不仅要教给学生艺术技能、艺术知识，还要引导学生逐渐走上艺术创作的道路，培养学生在艺术上的创新精神和创新能力。不可否认，对艺术创作来说，生活体验是艺术创作的基础，是艺术创作的源泉。外出写生课，就是引领学生走出画室，到大自然中去捕捉感觉，去观察自然，到生活中去感悟生活，为学生以后的艺术创作提供更大的空间。 高职院校美术类专业外出写生教学的现状 根据高职院校教学大纲的要求，外出写生课程在整个基础课教学中占有相当的比例，也是至关重要的一环。它一般被安排在一年级下学期，在基础素描、色彩、设计基础课程之后，衔接二三年级的专业课程。以往的外出写生课教学主要以色彩风景写生教学为主要内容，重点研究色彩风景写生的技能技巧，从而忽略了学生的专业特色，所以培养出来的学生专业特征不明显。笔者认为，作为高职院校的美术类专业，目前我们的外出写生课主要存在以下不足。 1.沿袭原有绘画专业的教学模式 美术类专业的基础教学一直以来都是沿用工艺美术教育的模式和体系。所以目前的外出写生课程在相当程度上沿用了纯绘画专业的课程体系和教学内容、教学目的、教学模式。外出写生课以风景写生为主要内容培养学生整体的观察方法，透视规律的认知，运用色彩色调描绘、塑造形体和进行空间关系表现的训练，水粉技法的应用训练，构图能力的训练，观察力和表现力的培养。通过风景写生的学习，学生掌握风景写生的基本规律和表现技巧，能够运用水粉画的干、湿等画法，以及不同的色彩与色调塑造、表现各种形体及其空间关系，从而达到训练学生敏锐的观察力和捕捉物象的能力；从取景构图、色彩关系方面训练学生的绘画能力。但从学生职业能力的培养角度来衡量，传统的风景写生课不能满足专业发展的需求，即对学生职业能力的培养起的作用和效果不大。对于高职院校培养人才的目标来说，美术类专业的外出写生课，除了通过传统的写生训练，提高学生对色彩的观察能力、准确的描绘能力以外，还应加入新的教学内容，更新教学方法，全面培养学生的职业能力。 2.没有充分体现高职教育的特点 高职院校以培养高技术、高技能、专门职业技能型人才为目标。高职院校更加注重对学生技能的培养，更注重学生的实际操作能力。作为高职院校的美术类专业，我们对学生的培养目标与培养方向和其他院校的美术类专业也是不同的。所以，在外出写生课的教学中应突出高职院校的特点，除了教给学生基本的专业知识外，还应着重于对学生专业技能的训练。应从学生具体的专业方向出发，教会学生有取舍地搜集资料，训练学生的实际操作能力、与人沟通的能力、团结协作的能力，从而更好地提高学生在实际工作岗位中的实战能力。 3.与专业教育结合不够紧密 笔者所在院校的美术类专业主要包括平面广告设计、环境艺术设计、动漫艺术设计及影视广告设计。目前的外出写生课教学对于所有专业的学生大多采用的是相同的教学模式，教学内容也基本相同，主要突出的是一般性的写生问题，诸如风景写生的基本规律、基本构图的训练，与学生所学专业联系得不够紧密。这也是大部分高职院校外出写生课教学共同存在的一个问题。外出写生课以色彩风景教学为主要内容，培养学生面对复杂环境的构图能力，理解在自然环境中的光与色彩的关系等，主要还是从纯绘画的角度提高学生的色彩绘画能力。这种教学内容更适宜于专业的艺术院校，对于培养以高技能型人才为目标的高职院校来说，外出写生课的教学内容应有所改革，应该把基础的写生能力与学生所学的专业方向紧密结合起来，突出外出写生课在具体专业中的应用能力。 4.教学组织形式方面有待进一步完善 由于主观和客观的种种原因，多是沿用原有绘画专业的一套模式，这样下去会影响艺术类各专业教学的发展方向，影响基础课与专业课的正常接轨，