伤仲永(修改稿答案).docVIP

镇安县永乐中学导学案（修订稿） 主编人：倪琳 使用修订人： 审核人： 科目：语文 课题： 《伤仲永》 使用时间：2015年3月9日 三维 目标 知识与技能：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。方仲永“混然众人”的原因。认识后天教育的重要性。王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之?一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。?唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)????隶()? 扳()? 谒()? 邑（）矣()? 泯()???? 称()? 卒()? 焉( )?耶() 仲（ ） 二、朗读课文，正音。 三、解释词语： 1、词类活用： (1)邑人奇之??奇：稍稍宾客其父??父利其然也???利：世隶耕???隶：??未尝识书具??尝：???③并自为其名??为：?④指物作诗立就??就：????稍稍宾客其父???稍稍：或以钱币求之?或：??环谒于邑人?环谒：?不能称前时之闻??称;?泯然众人矣?泯然：?受之于天??受：?贤于材人远矣?贤得为众人而已耶?得：对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之：忽啼求之：???????借旁近与之：?????余闻之也久：?????? 不能称前时之闻：?????????卒之为众人： 于：环谒于邑人：???于舅家见之：???贤于材人远矣：??????（4）受于人者不至即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意其文理皆有可观者稍稍宾客其父父利其然也1．本文记述了一个什么本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。． 三个阶段： ①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”“指物作诗立就”“文理可观”等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 ③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 2、这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 答：1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式 2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。 3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。 1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他 才能衰退。 2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？ 答：1、原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 2、因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 1．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的些方面？ 交代籍贯、身份、姓名、家世 “世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 从侧面写出了方仲永天资非凡，才思敏捷的神童形象。埋下方仲永才能衰退的隐患 3．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ “日扳仲永环谒于邑人，不使学”仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之人。怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并引发天赋不如方仲永的人如果不“受之人”，结果将更不可设想的感慨。这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要。?“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”把方父贪图小利、目光短浅、愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然众人”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言