在线协同研究学习平台的价值分析.PDF

在线协同研究学习平台的价值分析： 以CNKI协同研学平台为例 汇报人：华南师范大学研究生院副院长卢勃教授博士 协同概念解读 协同（cooperation）一词来自古希腊语, 或曰协和、同步、和 谐、协调、协作、合作。 协同的定义, 《说文》提到“协, 众之同和也。同, 合会也”。 指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成 某一目标的过程或能力。 谁协同？协同谁？  哲学的反思：  本体存在论、认知意识论、价值关系论  康德：关系范畴的论述，协同至主动与受动之间的交互作用。  1971年德国科学家哈肯：提出系统协同学思想，认为自然界和人类社会的各种事物 普遍存在有序、无序的现象，一定的条件下，有序和无序之间会相互转化，无序就 是混沌，有序就是协同。  网络信息时代 ，协同不仅包括人与人之间的协作，也包括不同应用系统之间、不 同数据资源之间、不同终端设备之间、不同应用情景之间、人与机器之间、科技与 传统之间等全方位的协同。 近年来兴起的协同教学软件，是辅助多人多组织共同完成管理事务的应用软 件，通过优化业务流程，和加强以知识为主的信息共享与沟通，来提升人员 的工作效率，增强各种应用单位的管理执行力。 协同教学软件有三个显著的特征： 第一是以“人”为中心，以“人”为根本的元素和出发点来设计和构造应用； 第二是以“组织行为”为管理根本，即对组织行为中的“角色、课程、资源、 流程、规则、状态、结果”等要素进行管理； 第三是以“非结构化”信息为重点。 协同研究学习的内涵要素 在线协同研究学习核心价值？ 超越时空限制：实体思维知识——关系思维知识 进行海量阅读：单项思维知识——多项思维知识 海量数据分析：客体思维知识——主体思维知识 知识协同创新：静态思维知识——动态思维知识 CNKI协同研学平台核心价值 CNKI协同研学平台 研学平台是面向个人知识创新和研究型学习的核心服务平台，是支 持个人与学习群体探究式学习、支持创新能力构建与成长的“协同 研学平台”。 主要功能 1 新型阅读体验 文献内容全部XML碎片化，基于增强出版模式，提供碎片 化、交互化、关联化的新型阅读体验 2 研究型学习 探究式深度学习、摘录、笔记汇编、知识网络构建、内容 动态重组 3 创作投稿 在线创作、素材及笔记引用，引文自动管理，实现一站式 投稿及自动排版 4 学术社交 与其他读者和研究人员进行研讨、交流及科研合作 5 个人知识管理 管理学习资料、研究成果，随时随地获取和利用，构建和 管理个人知识结构 内容供给：CNKI资源库 什么知识最有价值？三大优势：一是海量性、二是专题性、三是动态性 中国知识资源总库 提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、医药卫生类、经济类和教育 类多种数据库。其中综合性数据库为中国期刊全文数据库、中国博士学位论 文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库和 中国重要会议文论全文数据库。 数字化图书馆 研学形式：以研读学习为主 文献笔记 大数据分析 CNKI 文献摘要 收集文献资料 创建