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段考总结表彰师生会议上的讲话 ?演讲稿 师生演讲稿 ?段考总结表彰师生会议上的讲话 段考总结表彰师生会议上的讲话 老师、同学们：大家晚上好！今晚是表彰会更是总结会！想想，三年的高中学习生活已近过半，像这样的集会也没有多少次了。今晚，我发言的内容分两块：第一块：我要“用数据说话”我区划定 X?X ?年普通高校招生录取最低控制分数线 ? （一）本科第一批（含 a ?类、 b? 类）录取最低控制分数线理工类 50?6 ?分，文史类 51?9 ?分。 ? （二）本科第二批录取最低控制分数线理工类 42?4 ?分，文史类 45?6 ?分。 ? ?（三）本科第三批录取最低控制分数线理工类 3?34? 分，文史类 3?96? 分。 ?（五）体育类录取最低控制分数线（二本）普通本科（文化 /? 术科）： 27?1 ?分 /8?3 ?分。 ? ?（三）独立学院本科（文化 /? 术科）： 23?7 ?分 /7?2 ?分。 ? （六）艺术类文化分数线普通本科（一本、二本）艺术理类： 2?76? 分艺术文类： 29?6 ?分独立学院本科（三本）艺术理类： 2?17? 分艺术文类： 25?7 ?分 ? ? 一、先看9月考相关数据：1、前50?名各班人数对比表（略）文重丢了18名，文普得了18名；理重丢了16名，理普得了16名这一“得”一“丢”意味着什么？说明点什么？相信大家都能明白——努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆会“失”。2、各班平均分比对（略）3、文科倒数15名1班有6人，2班有9人，只考到两百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369?分4、理科倒数15名5班有6人，6班有9人，只考到两百多分就有9人。最低分只考到17?4分。而且理科重点班的最后一名也只考到了34?7分【总分是75?0分啊！】。5、针对于以上数据，我们有必要树立这样的榜样 ? （1）总分前三甲（略） ? （2）单科状元 ? ? ? 二、再看段考相关数据：1、前50名各班人数对比表文重丢了15名，文普得了15名理重丢了17?名，理普得了17?名2、各班平均分比对3、文科倒数15?名1班有6人，2班有9人，最低分只考到237?分。4、理科倒数15?名5班有8人，6班有7人，最低分只考到180?分。【总分是75?0分啊！】。同学们，这样的数据，我们拿什么来拯救我们的高考啊！5、我们需要榜样啊，我们相信榜样的力量是无穷的6、单科状元文科：理科： 生物：陈翔 ? （4）、卢世欢 ? （5） 政治：黎华峰 ?（4） ? 7?、进步奖【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】 ? ? ?三、下面我更要竖起另一面旗帜，那就是在月考、段考中，普通班能冲进年级前25名的同学是，月考、段考共有27?名同学冲进了第一个方阵，这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子，时刻鞭策着这些同学，同时又是举在有待进步同学前面的旗帜，时刻在告诉我们，只要我们愿意，只要我们付出，就一定有机会走在前头：【有请这些勇士也上台领奖】两次考试保持在前十名的同学：【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟，有所触动】第二块：让“风气”见证都说学习是一种风气，的确如此。我明白这样的道理，所以我们年级最近四周，进行了学风纪律大整顿。我们先来看整顿的一些数据：1、“卫生流动红旗”评比数据2、“早晚读书”评比数据1班——?5 ? ?a、3b?+、2b?2班——?3 ? ?a、6b?+、1b?3班——?5 ? ?a、5b?+4?班——4? ? a?、6b+?5班——?1a?+、7 ? ?a、2b?+6?班——9? ? a?、1b+?2、学校每周“文明班级”评比数据 ? （1）开门红评比一等奖：4班、6班二等奖：1班、5班三等奖：2班、3班 ? （2）文明班级评比1班——?得7次，丢2次2班——得3次，丢6次3班——?得6次，丢3次4班——得8次，丢1次5班——?得6次，丢3次6班——得7次，丢2次同学们读书十多年了，如果有心，一定会发现这样一个现象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学，去了一个不同的班，他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了，一些人成绩变差了。什么原因？这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础，都没有发生什么变化，为什么在不同的班级里面会有不同的结果？每一次考试之后，一个班级的总体成绩好，其中每一个学生的成绩相对也好，反之亦然。那么，是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢？还是因为每一个学生的成绩好，使得这个班的整体成绩优于别的班呢？这个问题看起来很幼稚。同学们会说：当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊！可是你想过没有，那些原