区域农业发展-以我国东北地区为例教案.doc

第一节 《区域农业发展---以我国东北地区为例》教案 厦门启悟中学 叶阿容 2007.10.25 一、课标要求 1.知识与能力 ⑴通过分析东北地区农业生产的影响因素，从而学会迁移知识去分析其他地区农业生 产的地理条件。 ⑵了解东北地区农业生产的布局特点，从而理解农业布局的因地制宜原则。 ⑶通过分析东北农业生产的特点和现状，总结东北农业生产的优势与不足，从而学会科学地看待农业发展的前景。 ⑷了解东北农业可持续发展的对策措施，从而学会应用因地制宜的原则去实现不同区域农业的可持续发展策略。 2.过程与方法 ⑴指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。 ⑵指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。 ⑶启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 ⑴激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力 ⑵鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。 ⑶培养学生具体问题具体分析态度，形成理论联系实际的思维方法。 二、本节教材教学思路分析 分析地理条件（气候，地形、土壤，社会、经济），农业布局的特点---分为三大农业生产区域（耕作农业区，林业和特产区，畜牧区），大规模的专业化生产---商品粮基地建设（大规模机械化生产，地区专业化生产，），农业发展方向（平原区，西部草原区，山区） 本节的教学内容的三大主题：主题一 东北地区农业发展的地理背景（地理条件、资源优势）二、农业在全国的地位及突出特点 完成活动题1、2 3、结合书本72页的活动和书本内容，让学生自己阅读提取信息，加以说明为什么东北地区能取代长江中下游地区，成为中国主要的商品粮基地。 学习主题三：东北地区农业发展方向 一、东北地区农业发展中存在的问题 1、通过图片及第二单元的问题研究： 分析三江平原由北大荒到北大仓和到保护北大荒的变化。 2、指导学生仔细阅读分析，教师适时点拔，从而最大限度在发挥学生的学习潜能，最后师生共同总结东北区域农业发展中出现的问题。 （把区域生态建设的分析模式迁移过来） 知识结构：（幻灯片） 二、东北地区农业主要发展方向 明确东北地区农业发展大方向； 通过阅读图4.13、图4.14，从区域内部了解东北地区农业发展的小方向。 1、建设成我国最大的绿色食品基地和高水平的农业专业化区域。 2、东北区域内部农业发展方向与重点（用表格比较法） 农业区域 农业发展方向 农业发展重点 平原区 面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，以确保国家粮食需求。 以增强抗衡国外农产品进入国内市场能力为重点，发展适应加工需要的优质、专用品种，提高产品质量和竞争力;加快发展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链条。推进农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地。 西部草原区 围绕生态建设与增加农牧民收入两大主题，结合退耕还林、还草工程的实施，大力发展生态农业和舍饲畜牧业。 强化人工草地建设，发展草业经济，推动退耕、退牧和围栏限牧工程的顺利实施，发展集约化草食性畜牧业。 山区 以森林资源保育为核心，在抓好“天然林保护工程”的同时，多元开发特色农业产品，在半山区实现“立体开发”，在山区发展特色农业和特产品配套加工业。 林木、人参、养鹿、林蛙、食用菌、中草药材、水果及山野菜等特色经济作物，实现由原料型生产向原料及产品加工并举的转变。 完成活动题（珠江三角洲农业发展） 点拨分析区域农业发展的一般思路 板书设计 4．1 区域农业发展 ——以我国东北地区为例 一、基础知识（略） 方法指引：发展区域农业的一般步骤 1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向 2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。 二、地理条件 1．地理位置及范围 2．地理条件分析 ⑴气候条件——制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。 ⑵地形、土壤条件——条件往往影响区域农业生产的类型。 ⑶社会、经济条件 三、农业布局特点 1、内部三大农业生产区域 耕作农业区 林业和特产区 畜牧业区 分布 主要粮（树、畜）种 特殊分布 2、农业在全国的地位及突出特点 大规模专业化生产——商品粮基地建设 大规模专业化生产的突出特点： ⑴大规模机械化生产（原因） ⑵地区专业化生产 主要粮食作物品种 主要分布区 水稻