稀盐酸→上段小肠肠腔.pptVIP

第一步：分组、编号、取材 第二步：控制自变量 第三步：相同且适宜条件下培养 第四步：检测、观察、记录 二轮专题《实验专题》 探究性实验的高效分析及规范表述 湖北鄂南高中 叶金平 对《高考生物实验部分考试说明》的解读 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解 实验目的和原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作 技能并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括 确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、 处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 2013年部分省市生物高考试题中 探究性实验试题统计 试题来源 题号 本题总分值 考查目的 江苏卷 21 3 无关变量控制、结果分析 26 7 补充实验步骤 27 8 补充实验过程、预测实验结果、分析原因 北京卷 31 13 结果分析 广东卷 29 16 补充实验步骤、预测实验结果和结果分析 福建卷 26 12 结果分析 27 16 因变量、结果分析 天津卷 8 16 结果分析 浙江 30 14 结果分析 海南卷 26 10 实验目的、预测结果、结果分析 山东卷 27 14 补充实验步骤，预测实验结果 近四年全国新课标卷1的分析 年份 10 11 12 13 14 题号 3\29(1\2)30 6 32\39 31(2) 分值 15 6 14 8 比例 分布 植物激素 调节 选择 生态 遗传 代谢或动物 调节 1、抓变量的分析（变量分析是关键和核心） （原创例题1）胰液的分泌是如何调节的呢？ 观点一：神经调节-----胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，促使胰腺分泌胰液。 围绕这一问题科学家沃泰默进行了相关实验 实验①：稀盐酸 → 狗的上段小肠肠腔 → 分泌胰液 实验②：稀盐酸 → 狗的血液中 → 不分泌胰液 实验③：稀盐酸 → 上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→ 分泌胰液 英国科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默论文后提出 观点二：化学调节-----在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。 实验④：小肠黏膜 + 稀盐酸 + 沙子→研磨制成提取液→注入狗的血液中→ 分泌胰液 实验⑤：电刺激支配胰腺的神经 → 少量胰液分泌 一 探究性实验中三个重点分析 （原创例题1）胰液的分泌是如何调节的呢？ 观点一：神经调节-----胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，促使胰腺分泌胰液。 围绕这一问题科学家沃泰默进行了相关实验 实验①：稀盐酸 → 狗的上段小肠肠腔 → 分泌胰液 实验②：稀盐酸 → 狗的血液中 → 不分泌胰液 实验③：稀盐酸 → 上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→ 分泌胰液 （1）实验①、②两组对照实验中的自变量是（ ） A、是否有神经参与 B、是否有稀盐酸作用 C、注入位置不同 D、注入物质不同 （2）实验①、③两组对照实验中的自变量是（ ）（在上面四个选项中选） （3）对比实验①、②、③ 说明 。 C A 胰液的分泌可以是神经调节也可以不是神经调节 （4）仅实验④能不能得出观点二，为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 综合上述所有实验说明：胰液的分泌过程是由＿＿＿＿＿＿＿＿调节完成的。 不能。缺少对照实验，也即未排除稀盐酸的作用。 神经调节和体液 英国科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默论文后提出 观点二：化学调节-----在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。 实验④：小肠黏膜 + 稀盐酸 + 沙子→研磨制成提取液→注入狗的血液中→ 分泌胰液 实验⑤：电刺激支配胰腺的神经 → 少量胰液分泌 总结规律（1） 1、确定自变量和因变量： 2、注意因变量和观测指标之间的关系 3、控制无关变量： 4、实验课题或目的规范表达： 从题目、提供材料用具、操作过程、实验目的、原理出发 遵循“单一变量”、“等量”、 “对照”等原则。 探究”“自变量”对“因变量”的影响；“探究”“自变量”与“因变量”之间的关系。 2、抓实验过程的分析 （原创例2）机体的免