让音美为两翼的艺术课中.ppt

《让音美为两翼的艺术课中充满个性的研究》 常州市小河中学 《让音美为两翼的艺术课中充满个性的研究》 研究目标 研究过程及阶段成果 存在的问题或不足 努力的方向 研究目标 1、在艺术课中依据我们的艺术新教材，通过提炼改组、拓展延伸、综合渗透，使教学的内容得到优化组合，满足不同学生的学习需求，让学生在学习中尽可能地发展个性，满足他们的创造性欲望。 研究目标 2、在艺术课中提倡学生在课堂上发表自己的观点与意见，哪怕与老师的预想背道而驰，也要给他们一个交流的机会。学生根据自己的喜好与特长可以选择不同的作业表现形式。鼓励探究欲望，给学生寻找学习的伙伴，提供合作的机会。在相互协作中增长技能，增进彼此感情，同时体会到快乐，发现对方的重要性，形成相互团结，协助的好品德。 研究目标 3、在艺术课中中让学生从四个方面————“学习准备（知识与情感）”、“发言情况（思考与表达）”、“合作状况（态度与效果）”、“课作绩效（常规与创新）”进行过程性自我内差异评价，让学生能善于发现自己进步，在自我纵向发展的自我评价和自我反省中获得成功的信心和前进的动力。 研究目标 4.通过本课题的研究，促进教师重新审视新课程改革过程中美术课堂教学中出现的问题，通过研究使教学各要素、教学方式、教学效果、教学流程展现等方面更优化。从而发展自我，有效促进自身的专业成长。 研究过程及阶段成果 1.坚持例会制 在一年的研究中，我们始终坚持例会制。每周一节课为课题例会时间，开展每两周一次的课题例会活动。活动定人、定时、定点，内容丰富，形式多样：有传达会议精神的、有介绍外出学习体会的、有学习著作文章的、有组织观看优秀课录像的等等，不能说每次活动都效果显著，但一年多来踏踏实实地开展，确实给课题组老师提供了一个很好的学习机会，促进了教师素质一定程度上的提高！ 研究过程及阶段成果 2、提升了教师的素质，带动了课堂教学的优化。在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。各成员撰写与课题相关的论文、案例等，已有多篇文章在省、市级刊物上发表，并且有多篇论文在各类评比中获奖。 研究过程及阶段成果 张红霞的《创建美术教学与生活超级链接》获全国美术教育教学论文评选三等奖；《巧借诗词妙解美术》获江苏省年会论一等奖及新北区一等奖；《美激趣 妙创意 重合作 质评价》获区二等奖，《巧用多媒体激活中学美术教学》获区二等奖，并有多篇案例在区里获奖。施健的《浅谈音乐课堂教学中形象化的导入》获区二等奖。张红霞、刘英杰、施健三人在“骏马杯”课堂教学能力比赛中均获三等奖。 研究过程及阶段成果 促进了学生的学习能力的提高。学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、合作探究、解决问题的素质和探究能力，在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变：（1）学生的课堂活动日益丰富，学习兴趣逐渐浓厚，探究问题的能力得以提高；（2）学生的合作意识和交流能力有明显提高（3）学生的评价意识和能力明显增强，课堂评价氛围日益浓厚、和谐；（4）、学生们的艺术修养得到了明显的提高。（5）学生学习方式发生转变。课堂上，学生已习惯于根据课前预习，主动提出疑难重点的问题，分组讨论，并和老师集中研究，乃至解决问题。 存在的问题或不足 1、需要处理好教学中个性与共性的关系。教师应关注学生的个体差异，在艺术课中使各层次的学生都能有所发展。 2，课题研究中还缺乏更多的理论指导和专家的引领。 3、课题组成员要更加积极地总结与反思，做到笔耕不断。 存在的问题或不足 4、探究性学习受到学习基础、知识经验、能力水平的限制，这势必会导致一部分所谓的“差生”难以探究或根本不知道如何探究，使探究性学习变成了优秀生的专利。在我们农村学校中，学生的差距特别大，虽然我们力求使所有学生都能得到尽可能的发展，但总感觉能力强的学生发展得更好，而一些学习能力低、参与意识弱的学生的发展总是不尽如人意。因此如何确保全员参与，调动每一位学生的积极性，是该课题下阶段要研究的重点之一。 努力的方向 1、下一阶段，本课题将继续展开第二阶段实施研究工作和课题总结阶段。本阶段中，课题组将完成以下工作：初中美术“艺术课”教学中学生兴趣培养的实践与研究学生美术教学研究；“艺术课”教学中学生兴趣培养的实践与研究中校园文化建设研究；“艺术课教学中学生兴趣培养的实践与研究中教师教学理念研究；关于初中美术“欣艺术课”教学中兴趣培养的个案研究；着手梳理、统整、积极出版研究成果，为课题结题做准备。预计2010年4月之前完成课题结题工作。 努力的方向 2、继续开展多种形式的理论学习，加强理论学习的管理，在自我学习和集体研究学习的基础上，互动交流，使课题研究建立在良好的学习基础之上。组织课题组教师外出