江苏省启东市高中数学 第一章 三角函数 第13课时 1.3.3 函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（一）教案 苏教版必修4.docVIP

第十三课时 §1.3.3 函数)的图象（1） 【教学目标】 一、知识与技能： (1) 理解振幅的定义及振幅变换和周期变换的规律,会画出y=Asinx和y=Asinωx的图象； (2) 理解相位变换中的有关概念；会用相位变换画出函数的图象。 二、过程与方法 在研究函数y＝Asin (ωx＋) 的图象的过程中渗透从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象的研究方法。 三、情感态度价值观：会用联系的观点看问题，了解各个量之间内在的联系。 教学重点难点：（1）函数y＝Asin (ωx＋) 的图象以及参数A、ω、对函数图像变化的影响； （2）函数y＝Asin (ωx＋) 的图象与正弦曲线的关系。 【教学过程】 一、新课讲解： 例1、画出函数y=2sinx x?R；y=sinx x?R的图象（简图） 解：用“五点法”画简图 ∵这两个函数都是周期函数，且周期为2π ∴我们先画它们在［0，2π］上的简图列表： x 0 ? 2? sinx 0 1 0 -1 0 2sinx sinx 描点作图： (1)y＝2sinx，x ∈R的值域是 ; 图象可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的纵坐标伸长到原来的 倍而得(横坐标不变) (2)y＝sinx，x ∈R的值域是 ; 图象可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的纵坐标缩短到原来的 倍而得(横坐标不变) 结论（一）：与y=sinx的图象作比较： 1．y=Asinx，x?R(A0且A?1)的图象可以看作把正数曲线上的所有点的纵坐标伸长(A1)或缩短(0A1)到原来的A倍得到的 2．它的值域[-A, A] 最大值是A, 最小值是-A 3．若A0 可先作y=-Asinx的图象 ，再以x轴为对称轴翻折 A称为振幅，这一变换称为振幅变换 例2、画出函数y=sin2x x?R；y=sinx x?R的图象（简图） 解：函数y＝sin2x，x∈R的周期T＝＝π 我们先画在［0，π］上的简图,在[0, ?]上作图,列表： 2x 0 ? 2? x y=sin2x 描点作图： 函数y＝sinx，x∈R的周期T＝＝4π 我们画［0，4π］上的简图，列表： 0 ? 2? x sin 描点作图： (1)函数y＝sin2x，x∈R的图象，可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的横坐标缩短到原来的 倍(纵坐标不变)而得到的 (2)函数y＝sin，x∈R的图象，可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的横坐标伸长到原来的 倍(纵坐标不变)而得到 结论（二）：与y=sinx的图象作比较， 1．函数y=sinωx, x?R (ω0且ω?1)的图象，可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短(ω1)或伸长(0ω1)到原来的倍（纵坐标不变） 2．若ω0则可用诱导公式将符号“提出”再作图 ω决定了函数的周期，这一变换称为周期变换 例3、 画出函数y＝sin(x＋)，x ∈R y＝sin(x－)，x ∈R的简图 解：列表 x x+ sin(x+) 描点画图: x x－ sin(x–) 描点画图: 结论（三）：与y=sinx的图象作比较， (1)函数y＝sin(x＋)，x∈R的图象可看作把正弦曲线上所有的点向 平行移动个单位长度而得到 (2)函数y＝sin(x－)，x∈R的图象可看作把正弦曲线上所有的点向 平行移动个单位长度而得到 一般地，函数y＝sin(x＋)，x∈R(其中≠0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左(当＞0时)或向右(当＜0)时平行移动｜｜个单位长度而得到(用平移法注意讲清方向：“加左”“减右”) y＝sin(x＋)与y＝sinx的图象只是在平面直角坐标系中的相对位置不一样，这一变换称为相位变换 二、课堂小结： 1．型函数的图象； 2．型函数的图象； 3．型函数的图象。 1