LED充电台灯说课课件.ppt

* * 江苏省泰兴中等专业学校 顾海霞 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 课前准备 教学过程 教学反思 教材选用 《电子技术基础与技能》 张金华 教材分析 课程定位 《电子技术基础与技能》是电类专业的核心专业基础课，其知识与技能直接用于生产实践，而且是学习后续专业课程的基础。 任务一 认识二极管 任务二 二极管整流电路探究 任务三 LED充电台灯的制作 项目一 LED充电台灯的制作 §1.1二极管 §1.2二极管整流及滤波电路 技能实训 单相整流滤波电路测试 第一章 二极管及其应用 教材处理 教材分析 激发兴趣，学以致用，体验成功。 地位作用 本单元既融入理论教学要求，又训练学生的基本技能，并加强了制作调试电路等带有工程应用背景的内容。 学情分析 中职电子专业 1年级下学期 已经掌握 整流电路的 相关知识 形象思维能力强 喜欢动手操作 基础相对薄弱 有一定个体差异 教学时注意激发 学生兴趣，同时注 意教学的层次性 会使用 万用表 和示波器 教学目标 根据课程标准结合职业岗位需求，确立教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 1.激发学生兴趣，调动其学习热情，增强他们的自信心、成就感 2.培养学生严谨细致的作风，实事求是的态度和勇于探索的精神 情感态度与价值观目标 1.熟悉LED充电台灯原理图，了解其工作原理 2.能完成电路元器件的检测、成形、插装、焊接 3.会对LED充电台灯进行通电试验、故障排除 1.通过实际的电路制作调试来提高学生的操作能力和协作交流能力 2.通过自主探究，培养其自主学习的能力 3.通过模拟生产场景让学生体验企业文化，培养其安全意识和质量意识 1.LED充电台灯的工作原理 2.LED充电台灯的故障排除 重 点 难 点 重点难点 1.电路元器件检测成形、插装焊接 2.LED充电台灯的通电试验 根据教学目标，结合学生的心理特点和认知水平确立重点难点 任务驱动法、创设情境法 实验操作法、演示法等 教法学法 自主探究法、分组协作法 观察法、总结反思法等 课前准备 教师搜集材料制作课件，并准备好所需仪器、仪表、 工具和元器件（万用表、电烙铁、电路制作的套件等）。 学生通过互联网，查阅有关LED充电台灯的知识， 并预习书本P23-28页相关技能。 合理分组：学生四人一组，分组时注意不同层次学 生的合理搭配，每组配备组长。 教学过程 创设情境 引入任务 5分钟 知识准备认识电路 5分钟 技能准备 实战演练70分钟 任务实施 电路制作 85分钟 成果展示 分享快乐 10分钟 小结评价 布置作业 5分钟 播放一段生活场景——《停电以后》 LED充电台灯外观精美，体积小、亮度高、携带方便。 创设情境 引入任务 创设情境 激发兴趣 自然地引 入任务 知识准备 认识电路 一、电路原理图和工作原理： 220V交流电经电容限流降压再桥式整流，将开关S拨到下面对充电池充电，将开关S拨向上面即可使LED点亮 原理图和装配图对照讲解，突破难点，培养学生观察理解能力 一、元器件的成形、插装和焊接 教师讲解示范，结合动画视频演示 技能准备 实战演练 温馨提示：使用电烙铁的注意事项 安全 技能准备 实战演练 四、学生练习 要求学生把预先分发下去的元器件按 工艺要求插装在万能板上，然后焊接。 教师巡回指导 及时给予评价 学 生 分组协作 相互竞争 技能准备 实战演练 一、元器件检测、成形、插装 装配图和实物对照，突出重点，提高学生理解能力和操作能力 1.学生对照清单，进行元器件的清点、检测。 2.按工艺要求把元器件成形 3.对照装配图插装元器件 任务实施 电路制作 二、元器件的焊接 （1）自检、互检：小组成员一起对插装好的元器件进行 检查，确保每个元器件的位置、极性都没有错误。 （2）检查无误后对电路进行焊接。 培养学生 严谨细致 的作风 任务实施 电路制作 三、通电试验、故障排除 1.通电试验 再次检查无误后，按下开关，看LED能否正常发光 2.故障排除 （1）教师引导：原理分析法、逐步排除法 （2）小组讨论，排除故障，并总结故障产生的原因 教师指导 学生讨论 突破难点 任务实施 电路制作 四、后续组装 1.通电试验成功后，再次检查无误后完成后续组装。 2.接通220V交流电源，查看充电能否正常进行。 强化学生安全生产的意识 安全 任务实施 电路制作 成果展示能让学生有成就感增强学习