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教师职业道德的功能及其强化的意义;第一节：教师职业道德所含有的价值因素; 二、教育价值;三、文化价值;第二节 教师职业道德的功能; 第二，教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为教师自我限制、自我约束的动力系统，促进教师的工作。 第三，当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师人格一部分时，它成为一种精神力量，使教师在职业行为中按教师职业道德规范去履行自己的职责，完全成为一种自动化的自觉行为。 二、对教师职业行为的调节功能 教师职业道德“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部的命运来规范教师的言行，指导教师在教育过程中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育活动的正常进行。因此，它对教师的职业行为具有调节功能。 ; 教师的职业行为必须接受社会舆论的监督。当教师的职业行为符合教师职业道德的要求并生产良好的社会效果时，就会受到社会舆论肯定的评价，受到群众、家长、学生的赞誉、尊敬和爱戴。 如果相反，教师的职业行为不符合教师职业道德要求，不利于教育的顺利进行，影响了教书育人的效果，社会舆论就会给予否定的评价。 因此，教师职业道德对教师职业行为的调节功能还能体现在建立在教师与学生，教师相互之间，教师个体与教师集体，教师与学生家长及社会成员的和谐、健康的人际关