与朱元思书周立权.docVIP

《与朱元思书》教学方案之一 扬中树人 周立权 教学目标： 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。侧重在朗读中感悟，读出情感，还要求表现出作品的美是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。是一篇有名的山水游记，千百年来广为人赞新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”写给他的朋友朱元思的一封书信作者多媒体吴均，字叔庠（xiáng）吴兴鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。（一）、朗读课文1．自由朗读课文标出不明白的读音、。（：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天）2．再读课文圈出不好解的词句，准备提问。：注意其生字新词的读音、句式停顿的处理情感处理。 本文写作手法上采用了先总后分的手法。xk 风停了，烟雾都完全消散，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏风景。从富阳到桐庐，一百里左右的奇山异水，是天下独一无二的美景。 富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭着高峻的山势，争着向上，仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴长时间地啼个不停。那些像老鹰高飞冲天一样极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光。 （五）、文本探究 齐读课文思考： 1．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? 明确：水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)。 2．本文写景很有条理，你觉得这篇文章写景的顺序是什么？ 明确：全文共二自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段先写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；再写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 三、小结： 1、描写景物角度多变，手法多样。 2、文章笔法灵活，构思精巧。 四、布置作业 1．完成课时作业。 2．根据导游词的要求，试着把文章改写成一篇导游词。 附板书： 异水：“清”（千丈见底、直视无碍） “急”（急湍甚箭，猛浪若奔） 奇山：“看”（高山寒树，轩成峰） “听”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）ww w.x 5．“急湍甚箭，猛浪若奔”，运用了 、 修辞方法，写出了江水之异在于 ，文中还运用了 修辞，试举一例： 6．说说本文的结构特点： 二、描写一个家乡风貌的片段，要求写出家乡风貌的特征，150字左右。