“四个有效”研训活动心得.docVIP

“四?个有?效”?研训?活动?心得?体会? ?“四?个有?效”?研训?活动?心得?体会? “?四个?有效?”研?训活?动心?得体?会 ?20?17?-0?3-?31? 参?加本?次活?动，?使我?们知?道了?“四?个有?效”?，指?的是?有效?备课?、有?效教?学、?有效?评价?、有?效作?业。?通过?学习?与实?践，?我将?从以?下几?个方?面谈?谈我?对“?四个?有效?”的?几点?粗浅?的认?识。? ?“有?效备?课”?是“?四个?有效?”的?前提?，就?是解?决“?教什?么？?怎样?教？?”的?问题?，“?教什?么”?指教?学的?内容?，而?教学?内容?不能?等同?于教?材内?容，?这是?参加?本次?研训?活动?我获?得的?最大?认识?。因?为“?教材?内容?”往?往必?须经?过适?当删?削、?裁剪?之后?才能?变为?“教?学内?容”?，否?则，?教学?很难?做到?有的?放矢?、突?出重?点。?如我?们看?的一?节名?师王?xx?的录?像课?《与?象共?舞》?，就?打破?阅读?理解?的常?规，?把阅?读教?学明?确地?指向?写作?，如?果教?师贪?多求?全，?企图?把众?多内?容“?最大?化”?地教?给学?生，?结果?是教?师教?得辛?苦，?学生?学得?也辛?苦。?目前?，我?们的?语文?教学?常常?就是?这样?的，?也造?成了?学生?的依?赖性?，自?己不?再探?究。?因此?，“?有效?备课?”要?做到?六个?方面?的“?清清?楚楚?”：?教什?么、?在什?么起?点上?教、?教到?什么?程度?、为?什么?这样?教、?怎样?教、?教得?怎样?，既?备课?必须?根据?教材?特点?来确?定教?学目?标，?在充?分保?证对?教材?内容?全盘?兼顾?的前?提下?适度?彰显?自身?的个?性，?以便?“集?中火?力”?地解?决某?一问?题，?做到?因“?课”?制宜?。总?而言?之，?细读?文本?，正?确把?握教?材，?合理?制定?教学?内容?，是?有效?教学?的基?础。? “?有效?教学?”首?先要?确立?学生?主体?观，?关注?学生?的进?步和?发展?。反?思我?们的?课堂?教学?，应?该从?课堂?预习?、问?题预?设、?教学?设计?、学?生听?讲等?方面?，做?扎实?、做?到位?，才?能大?大提?高语?文教?学的?有效?性。?针对?问题?的预?设，?我认?为应?做到?： ? ? 1?、课?堂问?题设?计必?须有?效 ?首先?设计?的问?题要?有明?确的?目的?性，?紧扣?教学?目标?，能?够激?起思?考。?因此?要从?教材?的实?际出?发，?钻研?教材?，认?清教?材的?知识?内容?，把?握教?材特?点，?明确?教学?要求?，确?定教?学目?标和?重难?点。?其次?，设?计的?问题?要有?一定?的思?考价?值，?能调?动学?生的?主动?性，?能集?中他?们的?注意?力，?引导?他们?生动?活泼?地学?习，?使他?们经?过自?己的?独立?思考?，对?知识?融会?贯通?，从?而提?高分?析和?解决?问题?的能?力。? ? ?2、? 提?问方?式的?有效?性 ?好的?提问?方式?应把?注意?力放?在激?发学?生的?思维?过程?上，?提出?一些?能够?与学?生基?础相?适应?并能?引导?学生?思考?的问?题，?而且?有一?些思?考含?量。?努力?给学?生创?造思?考的?条件?，使?课堂?气氛?活跃?，学?生思?维开?阔，?而不?是迫?不及?待地?直奔?结果?。如?果仅?仅只?要求?回答?是与?否，?浪费?时间?也没?有效?果，?因此?，课?堂提?问不?在数?量，?而在?提问?的思?维含?量。?提问?的时?机、?提问?的方?式选?择得?当，?能活?跃课?堂气?氛、?启发?思维?、发?展智?力。? ? ?3、? 问?题要?适合?不同?层次?学生?的实?际能?力 ?教师?对课?堂中?所提?问的?问题?应在?备课?时精?挑细?选，?严格?控制?数量?，克?服课?堂提?问的?随意?性。?要做?到数?量适?中，?也要?避免?两种?倾向?，太?多或?太少?。提?问太?多，?学生?没有?思考?回旋?的余?地，?对所?学知?识难?以理?解、?消化?；提?问太?少，?讲授?太多?，学?生难?有参?与的?机会?，最?终会?产生?厌倦?情绪?。 ?“有?效评?价”?应遵?循引?导性?、激?励性?、艺?术性?的原?则，?开启?学生?积极?学习?的心?智，?使他?们产?生愉?悦的?学习?情绪?，引?发向?上的?动力?，建?立足?够的?学习?信心?；改?变那?种单? ? ? ?一、?模式?化的?语言?或形?式。? “?有效?作业?设计?”，?就是?要减?负增?效，?对于?语文?课来?说，?听说?读写?思多?方面?涉及?，形?式要?多样?，如?朗读?