听评课心得4篇.docVIP

听评?课心?得体?会4?篇 ? 4?月份?我有?幸参?加了?在蒙?城六?中举?行的?“闵?行蒙?城高?中数?学有?效教?学研?讨活?动”?。此?次活?动先?由六?中的?李向?丽老?师和?闵行?区三?中的?张雪?情老?师先?后给?我们?展示?了同?一节?课《?排列?》，?接着?是各?位专?家的?精彩?点评?。听?了两?位老?师的?课以?及专?家的?点评?，我?感受?颇深?，受?益匪?浅。?针对?这次?听评?课活?动，?对两?位名?师授?课我?的的?感受?有如?下。? ? ? ?一、?关注?问题?情境?的创?设，?激发?学生?的学?习兴?趣和?求知?欲。?教学?的艺?术，?不是?传授?而是?激发?和唤?醒，?所以?老师?要利?用学?生非?常熟?悉的?生活?材料?，引?发学?生的?数学?思考?。在?《排?列》?这一?节课?的教?学中?，两?位老?师都?从学?生感?兴趣?的问?题入?手，?李老?师用?三个?同学?排队?照相?为情?境引?入新?课，?张老?师以?两位?记者?来蒙?城、?涡阳?考察?为话?题，?引入?课题?，这?些情?境的?创设?都有?利于?激发?学生?的学?习兴?趣和?求知?欲，?让学?生切?实的?感受?到了?数学?知识?来源?于生?活，?生活?中数?学问?题无?处不?在。?这样?既调?动了?学生?的学?习兴?趣，?又为?接下?来的?数学?教学?进行?了情?感铺?垫。? ? ? ? 二?、不?同教?法、?不同?风格?但各?有特?色。?两位?名师?授课?的共?性是?：基?本功?都很?扎实?，语?言流?畅，?教学?设计?科学?合理?，课?堂上?师生?关系?融洽?，听?她们?上课?感到?舒服?、享?受。?而她?们又?各具?特色?，其?中六?中的?李老?师采?用的?是“?授导?式”?教学?，教?学过?程是?在复?习分?步计?数乘?法原?理的?基础?上，?通过?游戏?把学?生带?进课?堂，?通过?元素?占位?的思?想和?用树?状图?的方?法来?解决?“三?位同?学排?成一?排照?相共?有多?少种?排法?？”?的对?比，?发现?当数?据较?多时?用树?状图?的方?法不?如用?元素?占位?效果?好，?于是?用元?素占?位的?思想?解决?本节?课的?问题?在学?生心?里烙?下了?印记?，紧?接通?过学?生用?元素?占位?的思?想解?决几?个问?题，?通过?问题?使学?生自?然而?然地?引入?排列?的概?念，?……?整节?课她?都是?这样?有条?不紊?、一?步一?步、?一环?扣一?环，?问题?的提?出起?伏不?大，?知识?的衔?接恰?到好?处，?无论?是问?题的?设计?还是?练习?的设?计都?体现?由易?到难?、由?浅入?深，?易于?学生?接受?。用?上海?的曹?主任?说这?节课?非常?适合?考试?，没?有发?现什?么不?足的?地方?，唯?一不?足的?就是?，语?速有?点快?，讲?解的?有点?多，?容量?有点?大。?闵行?的张?老师?采用?的是?“探?究式?教学?法”?，她?是由?问题?引入?新课?，新?课中?也是?通过?提出?问题?，让?学生?思考?并解?决问?题的?过程?中来?完成?教学?的，?体现?学生?的主?动性?，教?师的?辅助?性和?指导?性，?每个?问题?都给?学生?留下?足够?的时?间和?空间?让学?生去?思考?，通?过学?生解?决问?题的?不同?方法?，培?养学?生的?发散?思维?，通?过不?断修?正错?误的?过程?中完?成对?知识?的理?解，?课堂?上学?生的?活动?的较?多，?积极?参与?教学?，老?师讲?的少?，只?做适?时引?导，?课堂?气氛?很活?跃，?学生?学的?轻松?、愉?快。?两位?名师?教法?不同?、风?格不?同但?各具?特色?，都?是一?节好?课。? ? ? ? 三?、教?师的?激励?到位?。在?本次?教学?中，?两位?教师?对学?生的?扬和?鼓励?不断?。有?语言?激励?，如?“你?说的?真好?”、?“你?真棒?”、?“你?的方?法可?真多?”、?“你?真厉?害”?、“?你的?声音?真宏?亮”?等。?还有?肢体?动作?鼓励?，如?拍拍?学生?的肩?膀，?竖起?大拇?指，?给一?个赏?的微?笑等?，这?些看?似微?不足?道的?评价?，在?学生?的心?里却?可以?激起?不小?的情?感波?澜。?对于?教学?效果?的提?高起?到了?一定?程度?的积?极影?响。?除了?这些?激励?语言?外，?闵行?的张?老师?始终?面带?微笑?，极?具亲?和力?。 ? ? ? 四?、多?媒体?教学?的使?用两?位老?师都?使用?了多?媒体?辅助?教学?，课?件做?的形?象生?动、?具体?直观?，而?且增?加课?堂的?容量?。相?关内?容听?评课?心得?体会?听评?课有?感互?动听?评课?体会?：你?会解