两学一做第三专题学习讨论交流发言稿.docVIP

两学一做第三专题学习讨论交流发言稿.doc

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两学一做第三专题学习讨论交流发言稿

两学一做第三专题学习讨论交流发言稿   两学一做第三专题学习讨论交流发言稿一   党的宗旨是全心全意为人民服务,群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,是我们党牢牢抓住并充分运用的重要法宝,也是我们党能够始终走在时代前列的重要保证。   面对新形势新任务,现在我们党的队伍中总有少数人,把握不住政治方向,市委陈书记在全市《抓党建转作风促脱贫专项整治》视频会议上对干部作风建设精准“画像”,足以说明目前干部队伍中存在的问题很多。我做为一名最基层的普通老党员,只认为自己埋头苦干,将领导安排的事尽心尽力完成,总是想领导会发现自己的成绩所在。结果现实社会中不是哪样的,正与社会流传“会干的不如会说的、会说的不如会骗的”,特别是在经济浪朝中,一些当官不为民办事,一心只想把钱捞的等等现象,让我们普通党员思想茫然,认识不清。“两学一做教育”开展一来,通过深度的学习,产生强烈的思维斗争,识为党的根基是好的,只是各行各业在高速发展中出现的小问题,只要我们每一名党员都做到风清正气,廉洁从政,将“权力关进制度的笼子里”,只有这样干部有活力,国家有实力,群众拥护你。   一、强化宗旨意识,把握正确方向。党来自人民,植根于人民,服务于人民,党的最大政治优势是密切联系群众,为人民服务是党的根本宗旨。因此我要对这些重大问题必须再认识、再明确、再强化,始终做到在政治信仰、政治立场、政治方向、政治道路、政治本色、政治纪律上不变、不移、不偏、不松。牢记宗旨,就要时刻把人民群众安危冷暖放在心上,把维护人民群众利益落实在行动上。   二、坚持群众路线,切实为民服务。牢固树立群众观点,坚持群众路线,必须做好各项民生工作,着力解决群众反映强烈的突出问题。要转变作风,积极作为,齐心协力为各项事业做贡献、聚力量。群众路线是我们党的生命线,群众立场是党员干部最根本的立场。坚持问政于民、问需于民、问计于民,从群众中来,到群众中去,开展各项工作都要广泛征求群众的意见和建议。   三、作为党员干部,联系群众是“最大优势”,脱离群众是“最大危险”,服务群众是“最大责任”,伤害群众是“最大罪孽”。只有我们把群众放在心上,群众才会把我们放在心上;只有我们把群众当亲人,群众才会把我们当亲人。党员干部要与基层群众“零距离”接触、“零障碍”交流,多到村、组、农户去蹲蹲点、接接地气,解决哪种“过去领导在我门前座,现在领导座车从我门前过”的现象,认真倾听群众呼声,关心群众疾苦,摸清和掌握真实情况,做到抽丝剥茧、心中有数。要正确对待和高度重视人民群众的意见和建议,不能讳疾忌医、只听好话,更不能敷衍塞责、一听了之。要把改什么、怎么改、改得怎么样的情况向群众公示,并请群众评判,真正让群众监督、让群众明白、让群众满意。   总之,通过学习和思考,我认为,坚定理想信仰信念是基础,强化宗旨意识是关键,联系服务群众是法宝,加强作风建设是保障。“两学一做”归根结底就在于,使全党同志特别是各级领导干部坚定理想信仰信念、牢固树立党的宗旨意识和联系服务群的法宝,贯彻党的群众路线,始终保持党同人民群众的血肉联系,以优良作风赢得人民群众的信任和拥护,夯实党的执政基础,巩固党的执政地位,提高党的执政能力,为实现“两个一百年”的目标奠定坚强的政治、组织、领导保障。   以上是我本人粗浅的认识,不妥之处,请大家批评指正。   谢 谢!   两学一做第三专题学习讨论交流发言稿二   按照中央和省、市委要求,“两学一做”学习教育要开展四次专题讨论。5月下旬,全区不少基层党组织在“送党课”活动的领学、导学之后,开展了“讲政治、有信念、做对党忠诚的党员”专题讨论。讨论会上,一个个党员结合个人成长经历和实际情况,对照党章党规、先辈先进、职能职责,谈学习感受、谈思想认识、谈问题不足、谈整改方向,在交流中共同提高,在沟通中增进感情,做到了坦诚相见、肝胆相照、见人见事见思想。   从组织人事局、经济发展局、统计局等机关支部,第五、第九、第十二等非公党建联组,白马、牌楼坝、真人桥等村(社区)报送的信息来看,第一次专题讨论具有三个特点。   先学一步、深学一层的“自觉性”。即引导党员在集中学习前“自学预习”,在专题讨论时“厚积薄发”,在集中学习后“温习提升”。为此,区党工委为全区党员干部、党组织书记配备了《习总书记系列重要讲话读本(2016年版)》、《干部要干事、为官要有为》、《党章党规汇编》等学习资料,部分党组织也为党员配发了学习资料,并引导党员撰写发言提纲或学习心得。为调动党员“两学一做”的自觉性,区党工委还印发了学习教育记录卡,用以记录每个党员参加集中学习的情况,作为党员民主评议的重要依据。   知行合一、学用结合的“实践性”。很多党员都把专题讨论与中心工作、自身业务结合起来,谈意见建议,提努力方向,做到了学习教育与实际工作两手抓、两促进。例如,非

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