2015年最新版 思修 第一章_追求远大理想 坚定崇高信念.ppt

3.立志须躬行 “雄心壮志需要有步骤，一步步地，踏踏实实地去实现，一步一个脚印，不让它有一步落空” 华罗庚 “要成就一件大事业，必须从一点一滴做起” 列宁 三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 一屋不扫，何以扫天下？ * * 三、树立中国特色社会主义的共同理想 案例1：杜勒斯与美国的《十条诫令》 “我们要把共产主义精神连根拔除， 将其民族精神庸俗化并加以消灭。这样一来，我们就将使他们一代不如一代，……我们将从争夺青少年下手，始终要在青年身上下功夫，对他们进行腐蚀、分化、瓦解。我们要在他们当中培养出间谍、世界主义者。我们将为此而努力。” 三、树立中国特色社会主义的共同理想 案例2：兰德公司征服中国战略路线图 3.坚定实现中华民族伟大复兴的信心 三、树立中国特色社会主义的共同理想 “在 人类的经济史中，还从来没有过一个如此强大的国家（13亿人口），有过如此迅猛的增长（每年8％），持续了如此长的时期（25年）。这一成功理应使人欣慰，但也引起了不安。” 法国经济类报纸《回声报》副主编埃里克·伊兹拉莱维奇 一、大学生的历史使命 为中华之崛起而读书！－－周恩来 坚持和发展中国特色社会主义 实现中华民族伟大复兴的中国梦 两个一百年奋斗目标 世界发展与人才竞争－－大学生是中坚力量！ 一位同学的调查显示： “有明确理想和信念”的同学仅有22.11%。 “只有大体的理想和信念”其他有54.74%。 “人生应该有理想和信念” ，有53.16%的人同意。 “为社会多做贡献”和“为共产主义事业奋斗终身”的同学加起来也不过2.63%。 结论:似乎大家在前进中迷失了方向。一艘没有方向的航船是不会正确驶向胜利的彼岸。 大学生是否如此丑陋？ 有智商没有智慧， 有知识没有文化， 有文化没有修养， 有欲望没有理想， 有青春没有热血。 学习“堕落” 追求“即时满足感” 理想信念问题 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的目标； 3%的人，有清晰而长远的目标。 以后的25年，他们穿越玉米地。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的： 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的?人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层； 剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 “案例精选” 讨论：这个故事对你有什么启发？  评价 上面的材料以准确的数字、确凿的事实告诉我们“树立远大目标是重要的”这个道理。若没有目标，就会失去生活的信心、向上的动力，带着埋怨、浑浑噩噩、碌碌无为地度过一生。 那么：理想信念在大学生成长成才中到底有何作用 ？ 写成文字的目标更有威力 1953年耶鲁大学的一个研究组进行了一项调查，内容是当年毕业的大学生有多少人把自己的生活目标写成了文字。结果发现只有3%的人这样做。 20年以后的l973年，研究组对这些毕业生进行跟踪调查发现，把生活目标写成文字的3%的毕业生所拥有的财富，比其余97%的人加在一起的财富还要多得多。 哈佛大学的研究成果也与此相类似。80%的学生没有专门设定目标，15%的学生只是在脑子里想过这个问题，只有5%的学生具有明确的目标，定下了目标的实现时间，并把它写成文字。从这5%的学生获得的成就来看，他们不仅超过了自己的目标，而且其成果大大超过了其他95%的学生加在一起的成果。(明确,坚定) 案例启示 第三节 在实践中化理想为现实 一、正确理解理想与现实的关系 二、坚持个人理想与社会理想的统一 三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 1.辩证看待理想与现实的矛盾 一、正确理解理想与现实的关系 两者又是统一的。现实是理想的基础，理想是未来的现实。理想源于现实，又高于现实；理想在一定条件下，可以转化成为现实 两者是对立的：理想受现实的规定和制约，理想不等于现实，现实也不等于理想 正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础 用现实来否定理想 用理想来否定现实 两种认识偏向 一、正确理解理想与现实的关系 1.理想的实现是一个过程 （二）清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性 一是理想越是高远，实现过程越复杂，需要的时间就越长。 二是实现理想的长