PEP4上unit5storytime 教学设计.doc

PEP 小学四年级上 Unit 5 Dinner’s ready! Story time 一．教学内容分析： ’d like...以及食物类词汇 rice, fish ,noodles ,beef, soup, vegetables以外，’s your bill.等。对于这篇，因为里面的新单词少，。同时提高学生的综合人文素养学生情况分析： 小学年级的学生大概处在十岁左右，通过年的英语学习，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇激的事物所吸引本节课。因此，学生在学习时不会觉得很困难从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。结果性目标1、理解部分的 2、朗读’s your bill. 3、 体验性目标 1、。 2、，具有学习和生活中的主动精神和用英语 3、交流合作的愉悦体验教学重点：理解部分的。朗读’s your bill. 教学难点：教学难点是.教学过程设计Warm up Good morning！集体问候 二、Preview 1设计意图：，使学生能很快的’s the bill?帮助学生回答：It’s in a bird’s mouth.教师追问：How does Miss Cat feel?可以请学生用中文表达Miss Cat 此时焦急无奈的心情。教师请学生有感情的朗读You!... 通过表演朗读来体验Miss Cat 的心情。 播放故事学生集体模仿跟读，学生分角色朗读故事，小组内自由模仿读并展示。 设计意图：感知故事内容，体会故事中人物的感受，带着真实的感受跟读原汁原味的英文故事。培养孩子的语感，为下面的表演做铺垫。 Act the story and create the story 教师与两个同学配合进行示范表演。 学生分角色表演故事，现在小组内进行练习，然后教师选几组上台表演。 PPT出示表演要求，至少3人每小组，可以给故事加结尾也可以自己改编故事。这里给孩子们罗列几个可以用到故事中的学过句子。鼓励好孩子利用学过的知识改编新故事，并进行星级评价。 设计意图：表演故事是本节课教学成果的展示，考察孩子们对故事的掌握程度，小组表演体现组间同质，小组异质的特点，表演猫老板和Zip的孩子相对英语表达能力是表较强的，而表演抢账单的小鸟的孩子相对较弱。但这些孩子也有表现参与的欲望，这里正是体现各尽其能的设计目标，照顾全体学生。 Homework Write down the story you created. 把你创编的故事写下来。 设计意图：此环节意在对本课进行的提升，让英语优秀的孩子有展示发挥的空间。 五、 板书设计 略 Unit 5 Dinner’s ready! Storytime