姚素娥 综合实践活动金点子成功案例.docVIP

综合实践活动成功案例 开发电脑制作校本研究，促进信息技术与学科整合 一、问题的提出 随着新课程改革精神的逐步推广，学校教育在学生学习以及教师教学方面都要发生一系列新的变化。尤其是开发校本课程的创新性教学研究，是当今课程改革的一种潮流，也是素质教育进一步深化的客观要求。在中小学生中开展电脑制作活动，一是学校校本课程研究之一，二是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径，更是促进信息技术与学科整合的关键所在。 面临的问题： 1、学生历届电脑制作作品缺乏创意，获奖率不高； 2、正规教学对信息技术的利用不够。不少同学虽然对学习电脑制作有浓厚的兴趣，但是由于缺乏素材、设备不足、操作不熟悉等原因；。 3、信息技术与学科的整合效果欠佳。学生只是刻意地去完成信息技术课程内容，缺乏观察、调查分析能力，同时阅读写作也相对较差。 4、农村家长对电脑制作的认识有偏见，尤其是只重视语、数、英的学习，其他根本谈不上。 在这样的大背景下急需开展对电脑制作教学活动的校本研究，从而促进信息技术与各学科的有效整合。 二、解决问题的措施 1．科学引导，培养学生的创新精神。 “探索创新”是电脑制作活动永恒的主题。电脑制作离不开学生丰富的想象。人的一生中最具想象力的阶段是青少年时期，所以他们可以恣意放飞自己的想象的翅膀，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的点子，会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外的惊喜。因此，我们把历届在全国电脑制作活动获奖的作品（如电脑绘画、电子报刊、网页制作等）通过各种方式让学生感受作品的创意，以此鼓励学生放飞想象，大胆创新。 2．研究电脑制作方法，促进信息技术与学科整合。 首先，认真分析总结历届电脑制作获奖作品的优秀制作方法，然后给予指导，让学生学会自学，自创。如自学辅导老师准备的有关Flash5.0、FrontPage2000、Photoshop等多媒体制作的书籍资料，定时或不定时地与辅导老师共同研究，这样，每做一个创作，学生都会发挥自己的主观能动性，按照自己独立思考所得，制作出独具个性、与众不同的作品来，既完成了学习任务，又培养了自己的创新意识和创新思维，使自己的制作水平得到质的飞跃，同时学生的操作能力和写作能力有了很大提高，从而达到了信息技术与学科的有效整合。近年来姚凯、王昊、苏鹏杰等同学自创的电脑绘画《中秋颂》、《期盼》、《回家》都在潍坊市获奖。 3、成立电脑制作活动兴趣小组。 （1）精心筛选，定时辅导。在中高年级中层层选拔竞技能力比较强的学生进入本校的兴趣小组学习，每学期大约有40名学生。辅导老师每周轮流辅导，从各种软件工具的使用及制作过程开始入手辅导。但不管哪一位辅导老师辅导，都要带头创新，力避平庸，只有这样，才能使同学们认识到创新的重要性，自觉创新，这样制作出来的作品便富有创意，久而久之，学生的思维就会得到开发，创新意识就会得到加强，创新能力也会得到提高，并且动手操作能力更明显提高。 （2）加强培训，积极创新。辅导老师，对每一位小组成员明确目标任务，鼓励大胆创新。但辅导老师要具有娴熟的技能即“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”所以说教师仅仅准备一些学习资料是远远不够的。作为老师，要走出去，请进来，每年辅导老师都参加潍坊市组织的电脑制作专题培训，不断学习新的知识，不断提高自己的创新能力，使自己讲授的知识堂堂有新意，处处闪烁智慧的火花，处处有创新。 4、家校沟通，开展电脑制作活动。 通过召开家长会，学校与家长面对面沟通，共同解决教育教学中的困惑，让家长进一步了解开展电脑制作活动的意义，对学生综合素质能力的培养起着至关重要的作用，取得他们的支持和帮助。 （1）挖掘家长潜力。深入了解学生家长的知识能力，最大限度地让他们发挥出各自的一技之长，帮助学生科学创新，从而共同提高获取信息、加工信息和信息创新能力。 （2）互通信息，分层教学。通过与家长交流，学生的爱好各不相同。如：有的学生喜欢制作动画，有的学生喜欢制作网页，还有的学生喜欢电子报刊……。在上机课时，采用兴趣分组，让每位学生在各自兴趣组中合作、交流，提高创新学习的能力，发挥了他们的个性。这样，学生们在小组中交流、合作、探讨中学习，培养了他们的团队精神。 5、群策群力，共同参与。 要辅导学生制作出好的作品，仅仅靠一个人辅导是做不到的，它要求是群体老师的辅导，不但是信息技术学科的老师，还包括其它学科的老师的参与，因为一个好作品要有好素材、好创意、好构思、好设计等等，里面涉及了各学科的综合知识。需要好的电脑技术、较高的动手实验能力，还必须要有较高的社交能力，这可不是单靠信息技术教师所能做到的。为此，在电脑制作活动中，通过学校协调，聘请其它学科的老师来作辅导：如美术教师对辅导电脑绘画有专业特长，可以对电脑动画、网页制作、电子刊物等进行美术指导，语文教师对辅导电子刊物较擅长，对如何