强化内涵建设+全面提高质量研究.pdfVIP

强化内涵建设 全面提高质量 姚锡远郭书贤· 摘要：面对高等教育由规模发展转向质量提高，高等学校激烈竞争的新形势，本文 从突出教学工作的中心地位、确立本科应用型人才培养目标定位、优化学科专业结构、健 全教学质量保障体系、提高学生的实践能力、就业竞争能力和综合素质等方面，论述了新 建本科院校强化内涵建设，全面提高人才培养质量的主要措施和效果。 关键词：内涵建il；教学管理；人才培养；质量提升 近年来，我国高等教育取得了跨越式发展，高等教育大众化进程为高等学校规模扩 张、学科专业领域拓展提供了机遇；但同时人民群众对于优质教育资源的需求日益高涨， 大学生就业形势13趋严峻，教学质量愈来愈受到社会各界的关注，要求高等教育必须提高 质量，高等学校之间的竞争正由规模竞争转向质量竞争，各高校都致力于形成优势和特 色，以提升核心竞争力。高校的发展意识、竞争意识、赶超意识和危机意识都比以往任何 时候更加强烈、更加突出，保障和提高教学质量已成为高等学校的首要任务。 南阳理工学院作为一所新建本科院校，面对高等教育工作重心转移的新形势和新要 求，始终坚持全面落实科学发展观，围绕教学这一中心工作，强化内涵建设，深化教学改 革，全面提高人才质量，实施了一系列措施，取得了较好的效果。 一、坚持“三个牢固确立的重要观念 学院把全面提高教学质量提高到贯彻落实“三个代表”重要思想的高度，坚持牢固确 立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立提高教育教学质量是高等学校的生命线，牢 固确立教学工作在高校的中心地位。学院在层次和组织上升格本科学院后，尽快在内涵 上升格，把普通高等学校本科教学工作水平评估标准作为内涵建设的标准，在发展中处理 好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系。学院党政一把手是教学质 量的第一责任人，将教学工作的中心地位落实到各单位工作计划和实施过程中。学院每 2年召开1次教学工作会议，党委会议每学期至少召开2次专题会议，研究有关教学工作 的重大问题，院长办公会议每学期至少召开4次专题会议，专题研究教学工作的重要事 项。实行了学院领导联系教学系(部)制度，学院领导经常深入教学第一线听课和调查研 究，主动了解和解决教学工作中存在的困难和问题。 tit姚锡远：南阳理工学院院长、教授，河南南阳，473004。郭书贤：南阳理工学院教务处处长、副教授， 河南南阳，473004。 ·趁1· 二、明确人才培养总体目标定位，创新人才培养模式 普通本科教育按照“基础扎实、知识面宽、素质高、能力强”的要求，培养现代大工程背 景下的本科应用型人才。本科人才培养总体目标是：根据区域经济社会发展的需要，培养 面向基层，基础理论知识和专门知识结构优化，实践能力突出，具有可持续发展能力，德、 智、体、美全面发展的，具备良好职业道德和创新精神的高素质应用型专门人才。制定了 《关于制定本科专业学分制教学计划的指导意见》，各教学单位在学院人才培养总体目标 的指导下，以社会需求为导向，通过调研和论证，进一步明晰了21个本科专业人才培养目 标与培养规格，优化人才培养方案。认真研究和制定了落实人才培养方案的具体措施，修 订了与人才培养计划相配套的教学大纲和课程教学要求。以“全国应用型本科人才培养 体系的创新与实践”教改项目为载体，开展本科教育教学改革的研究与探索，初步形成既 能充分发挥自身优势，又具有鲜明特色的本科应用型人才培养模式。近年来取得了一些 标志性成果：“工程制图与机械原理系列课程教学内容和课程体系改革与实践”荣获国家 级教学成果二等奖，荣获省级教学成果奖三项；8门课程被授予省级优秀(精品)课程；荣 获了“索尼杯全国大学生电子设计大赛”一等奖、“高教社杯全国大学生数学建模大赛”一 等奖、“挑战杯全国大学生科技作品大赛三等奖”和“飞利浦全国大学生足球联赛”河南赛 区冠军等奖项。在河南省高校中率先自主研发了“高校学分制教务管理信息系统”和“高 校学分制教务管理信息系统”软件，分别荣获河南省青年软件创新设计大赛优胜奖和优秀 奖。 三、优化学科专业结构，加强重点学科建设 遵循“合理布局、贴近产业、集中力量、突出重点、发展应用、强化特色”的原则，根据南 阳及豫西南经济社会发展的需要和学院的发展目标，不断优化学科专业布局，创新管理机 制。构建以应用学科为骨于、工程技术学科